Page 244 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

来说学习能力没有前些年的学生强。且由于现在社会生活节奏较快，人们功利性
较强，沉下心来学习的人更为少见，急功近利的心让多数表演的学生并没有学习
到真正的专业知识，就去顶着好看的皮囊演着无内涵的戏，成为表演中的“花瓶”。
正因为这些原因，我们原本的“夏练三伏，冬练三九”的学习标准也不适用在他
们身上。可知目前各大本科院校表演专业的学生的台词课设置，多开设为两年，

且每周仅有四个课时，只有少部分专业会开设每周六节课时。还有部分高校由于
办学条件等原因，也会不断压缩台词课的课时。现如今的生源质量也不断降低，
台词课的师资力量较为缺乏也是当前台词教学不足的重要方面。而很多表演专业

过于注重表演的教学，忽视对台词教学的重视也使得台词教学面临窘境。

四、在表演教学中引入合理的台词意识教学方法

（一）培养学生正确对待台词学习的意识
台词作为铺助学生在表演中树立人物形象的重要手段，学生应该对台词学

习充分的重视以及学习。为了不断的提升学生刻画人物形象的能力，我们在进行
表演教学时，应该培养学生正确对待台词的意识。首先在教学上，教师应该对台
词教学充分重视，以身作则，从自己刻画人物形象的过程中强调台词的重要性，

并且做好教育引导工作，发挥学生为主体教师为主导的作用，不断的促使学生进
行积极自主的台词学习，让学生在表演中能自觉树立起台词意识。
（二）让学生对台词学习有充分认识
可知，在表演舞台上，演员在心理和生理上所必要具备的基本状态就是松弛。
一般而言，表演的第一课便是要教导学生如何在镜头前放松自我，教师可以结合

一些台词教学里的“气、声、字”的训练方式，让学生通过台词的练习，学会初
步运用调节、控制气息以及如何发出声音之间的关系，让自己的气息够稳，以此
来达到身体的松弛状态。发声的动力和基础便是气息，其也是展示人类内心世界

与情感的重要方式。让学生们掌握气息的运用，对于他们控制演绎人物状态有着
重要作用。在表演艺术中，气息不仅担任了台词基底的角色，也是其关键环节，
这就要求教师们在教学时，应该严格要求学生对于气息的学习，因材施教，让教
学更具有针对性和实效性。从基础出发，学生对台词学习有着充分的认识，才能
促使学生在今后的表演中更好的运用其台词能力。

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