Page 73 - 舞蹈艺术表演教育研究

第二章 传统舞蹈

第四节 传统舞蹈的传承途径与方法

一、传统舞蹈进校园，从“自娱娱人”到“教育育人”

着眼于当下，“重视发展传统舞蹈师资队伍的建设”“加强教材的谱写”这
些话题在“传统舞蹈进校园”这一专题下已是老生常谈了，但这些也仅仅只是解
决了传统舞蹈普及教育的首要问题，其实根本性的问题在于受教者以及教育的开

展形式，这也是影响传统舞蹈教育效果的最根本原因。接下来，主要从中小学、
高校、社会艺术培训机构三种校园类型，针对以上所提及的问题，进行探讨。
（一）针对中小学

1. 区域定位，组建校队，点对点培优传承人
中国是多民族国家，各个民族的传统舞蹈文化皆来自各自民族的历史遗留痕
迹，同时带有本民族独特的民族特色。由此可见，传统舞蹈文化的民族性是根深
蒂固的，与本民族人们的生活习性分不开联系，要想更加长久的、循环的弘扬传

统舞蹈文化，发扬传统舞蹈的普及教育，则首先需要对其进行区域定位。古人云，
“闻道有先后，术业有专攻。”为什么国家要组建专门的篮球队、足球队、乒乓
球队等专业性的队伍呢？其最终目的就是为了培养专业运动员以参加专业体育运

动会。而我们这里所谈到的校传统舞蹈队，专注点不在于其专业性，而是综合的
整体性。因为如果只是泛泛的对学校里的学生普遍进行传统舞蹈教育，又有多少
学生能真正地学进去？所以，学生的量不在于多少，而是在于学生本体是否乐意
学，组建校队可以参考多方面依据，如学生自愿报名，教师选择热情好学者、有

舞蹈基础者优先等。综合前两个方面，对于每个地区的学校分别做自己当地的传
统舞蹈教育，组建校队，旨在有针对性地培养优秀的传承人。

2. 开展校园传统舞蹈比赛，争做优秀文化传承人
当然，区域定位并不代表完全封闭在自己那片区域内，只是为了大家能够更
专注更便捷，通过定期开展全国性的校园传统舞蹈比赛，各地区可以此来进行交
流。团体性的传统舞蹈比赛不仅能够锻炼中小学生的团队合作力，更有助于增强

他们的民族自豪感，能够给予他们平时训练以更大的动力。
3. 开办传统舞蹈文化月，定期普及传统舞蹈知识
传统舞蹈的教育，不应仅仅存在于对传统舞蹈动作形态上的传承，还应该从

65