Page 74 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

舞蹈文化本身出发，对学生的身心进行一定的熏陶。定期开办传统舞蹈文化交流
会，普及传统舞蹈知识是最好的选择，当然，在此，我们不需要去特定划分区域，
可以开展多样性的多种类的传统舞蹈文化宣传，让中小学生能够接触到更多的民

族文化形态，有利于培养他们心中的民族自信以及增强民族之间的凝聚力。
（二）针对高校
1. 在“指定制”的基础上，效仿创新
早先就有学者提出过，“我们可否也指定一些文艺团体、艺术院校，人为地

保护、保存一些原生态民间舞蹈？”目前，已有很多高校有针对性地投身于传统
舞蹈的传承研究上，像：华南师范大学致力于岭南“非遗”传统舞蹈的保护与研
究，将一大批具有岭南文化特性的“非遗”传统舞蹈融入了民族民间舞蹈课程教
学体系中；云南艺术学院主要对彝族、傣族等少数民族的“非遗”舞蹈进行了保

护与整理等。除此之外，还有一个重要方面就是要在继承中进行效仿创新。例如，
山东艺术学院舞蹈学院更是秉承多元化传承的原则，以田野考察为依托，以教学
创作为基础，以舞台创作为延伸，对山东“非遗”传统舞蹈动作元素进行提炼，
创作形成了兼具传统风韵与当代审美的舞台剧目，男子群舞《脊梁》、女子群舞

《春之沂蒙》等。
2. 师范类院校开展“传统舞蹈教育型人才培育项目”
在前人对于传统舞蹈的田野考察中，存在老艺人老龄化严重且存在动作示范
不标准的情况，传承人在教授动作时，因口音过重、动作不标准、缺乏分解示范、

要领表达不清、教授内容过于随意等问题，因而制约了传承效果。所以，培养传
统舞蹈“专业”的教育型人才迫在眉睫，此“专业”并非我们平时所说的“专业
化”，而是指就读于舞蹈专业，专门学习传承传统舞蹈的“专业”人才。师范类
院校以培养各行业领域教师为主，能在师范类院校开展“传统舞蹈教育性人才培

育项目”是再好不过的，这样做能够从“师”本身保证传统舞蹈教学的准确性，
并且能够很好地解决当今传统舞蹈接班人面临匮乏、短缺的局势，所以不失为一
个好办法。
3. 加强理论投入实际，边“学”边“做”

我们必须意识到，现在高校舞蹈专业对于传统舞蹈的学习是非常局限的，有
也仅仅只是对于部分传统民间舞蹈的学习，当然学习所有传统舞蹈肯定是不切实
际的，但，遵循“区域性定位”的原则，除了完成教学大纲上所规定的专业内容

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