Page 13 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
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第一章 工程项目管理专业教学创新路径
CONTENTS
第一章 工程项目管理专业教学创新路径
第一节 工程项目管理专业课程教学新思路
一、工程项目管理教学现状
传统的班级授课制教学突出以教师为中心，这种教学方式导致教学进度与参
差不齐的学生知识接受程度之间的矛盾、教师共性化教学与学生个性化认知的矛
盾。虽然我国工程项目管理专业课程教学改革取得一定成就，但仍然存在一些问
题，比如教学模式落后、教学方法缺乏灵活性、培养模式单一、课程体系陈旧和
理论知识与实践知识脱节等，从而导致一些学生工程项目管理知识面狭窄、综合
素质和创新力不强，无法适应建筑业发展的需要。
（一）课程设置不合理
目前我国 BIM 技术、EPC 工程总承包和装配式建筑的推广处于初级阶段，
将 BIM 技术和 EPC 工程总承包模式应用于装配式建筑的工程项目管理是建筑业
发展的趋势。BIM 以三维信息模型作为集成平台，能够实现工程项目管理中的信
息高效集成，提高工程项目管理的效率。EPC 工程总承包就是把项目实施过程中
的设计、采购、施工发包给一家建筑企业进行集成管理，EPC 工程总承包为装配
式建筑的集成管理创造了前提条件。目前工程项目管理课程内容依然整体倾向传
统建筑的施工总承包管理，没有专门针对装配式建筑的工程总承包管理的系统内
容。虽然工程项目管理课程中设置 BIM 的内容，但是处于初级阶段，局限于一
些基础性的教学，以至于学生无法运用于实践。同时工程项目管理专业课程内容
整体偏向理论知识的讲解，课程实践环节偏少，以至于学生的工程项目管理实践
能力较差。从上述可以看出目前工程项目管理专业课程内容相对陈旧及课程实践
环节偏少，没有有效反映出工程项目管理前沿发展趋势，无法满足新时期下建筑
业对工程项目管理人才的新要求。
（二）教学方式单一
一方面，教师的教学水平、教育观念等直接影响着教师是否愿意采用多元化
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