Page 15 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第一章 工程项目管理专业教学创新路径

（二）课程教学设计思路
工程项目管理课程改革的思路是以项目管理“理实一体化”教学模式，理论
要与实际结合起来。在编制教学大纲时，仔细研究了每个教学模块合适采用的教
学方法，合理利用该课程的 36 个学时，将九个教学模块分解为 20 个工作任务，

将具备的知识要素融于教学任务内，形成了理论融于职业能力培养中的课程内容
教学体系。根据教学模块，布置认知实习、实训、课程设计和适当的课外作业。
在实践安排中，可利用我校在建的工程和校外实习基地，让学生参与其中，了解
一个工程全过程涉及的有关进度、质量、造价、安全等管理内容，熟悉招投标过

程和合同文件；课程设计的内容主要有：编写工程概况、选择施工方案、施工进
度计划、施工平面图、资源供应计划和施工准备工作计划等。课外作业以让学生
分组搜集素材然后做成 PPT 在课堂上汇报为主。根据工作重点，保证学生参与
教学活动和实训的环节课时占总课时 2/3 以上，以达到“教学做一体”的目的，

从而提高知识向能力的转化。
（三）情景教学法
为了让学生更形象地了解工程全过程管理内容，B 校购置了工程项目施工管
理全过程沙盘模拟软件、广联达造价软件、广联达 BIM5D 软件，用于课程实训

教学。沙盘模拟软件是进行情景教学的主要工具，以工程项目管理知识和沙盘模
拟的系统知识为理论基础，按照沙盘模拟的进程提炼决策和约束问题，基于对问
题的解答构建课程知识体系，确定知识单元，根据知识单元设计教学流程。
每一班以小组为单位，6~8 人分为一组，以学生所扮演的角色按照管理主体

的不同可以分为工程项目承包方的项目管理、业主方的项目管理、设计方的项目
管理、施工方的项目管理、供货商的项目管理、建设管理部门的项目管理等 5 种。
让学生能体验工程项目由筹划立项开始直到项目竣工投产收回投资这一整个工程
项目周期。每个班级以相同形式分组便于形成对照。并最终通过沙盘的对抗实训

结果完成教学效果评价。
（四）课程教学的学时及考核标准的设置
这门课程是考查课，这种考核方式容易引起学生的不重视，合理建立课程教
学中的理论授课学时和实践学时应合理分配，改变往年以理论课为主的现状，实

践学时占到总学时 2/3 以上。本课程采用过程性评价和结果性评价，过程性评价：
期末考试成绩满分为 100 分，组成项包括期末考试试卷（50%），平时书面作业

3