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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

工作者都是国家急需的人才，都是大国工匠。
（二）工匠精神的一般内涵
“工匠精神”一词，最早出自聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，就是来
自这种精神。但是关于工匠精神的内涵，国内学界的说法非常多，有人认为，工

匠精神就是工匠对产品精益求精、精雕细琢的质量精神，有人说工匠精神就是专
注坚持、一生做好一件事，有人说工匠精神就是一种诚实信用的道德品质，有人
说工匠精神就是艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神，有人说工匠精神就是追求完美的心
态。还有人说工匠精神就是淡泊名利、无私奉献。从国际上来看，日本与美国对

工匠精神的定义也是不一样的，比如日本巨匠小野二郎，他对寿司倾注了全部的
热情，寿司就是他的生命，他做梦都在捏寿司，点子多到半夜惊醒。他曾说：“你
必须爱你的工作，你必须和你的工作坠入爱河……即使到了我这个年纪，工作也
还没有达到完美的程度……我会继续攀爬，试图爬到顶峰，但没人知道顶峰在哪

里。”可见，日本人心中工匠精神就是精雕细琢，将产品当成艺术，将质量视为
生命，与国人对工匠精神的理解是差不多的。而美国人亚力克·福奇在他的著作
《工匠精神——缔造伟大传奇的重要力量》中所谈的工匠精神与我们一般理解的
工匠精神有很大区别，这个工匠精神应该是发明家精神或者是创新精神。因为我

国工匠的祖师爷鲁班就是一个伟大的发明家，所以国内也有很多学者认为，创新
精神也应该是工匠精神的基本内涵之一。笔者认为，不是所有的工匠都具有工匠
精神、工匠精神是优秀的工匠的特质，工匠精神也不仅仅是工匠才有的精神，精
益求精的品质精神是各行各业都需要的品质。工匠精神要求精益求精，虽然本身

有创新的意味，但是这种创新更多的是一种改良。与美国人讲的工匠精神有着本
质的区别，在人家那里，工匠精神就是一种革命的创新精神。在这个发展变化特
别快的时代，很多职业甚至行业的生命期都非常短，过度地专注坚持、不讲变化
创新，确实不合时宜。所以，我们确实需要将创新精神融入工匠精神里面。

此外，工匠精神不仅仅是一种职业观、职业道德与职业态度，它与一个人的
理想信念、宗教信仰、世界观、人生观、价值观也是分不开的。比如肖群忠、刘
永春认为工匠精神“在中国文化中体现为尚巧的创新精神、求精的工作态度、道
技合一的人生理想。在西方文化中集中体现为追求完美与极致的理念，这一观念

来自柏拉图的理念论、亚里士多德的目的论以及基督教的新教伦理精神”。笔者
认同两位的意见，工匠精神不仅是一种职业观、职业道德、职业态度，它在更深

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