Page 11 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

第一章 心理健康教育概论

第一章 心理健康教育概论

第一节 心理健康教育内涵

一、概念界定及理论基础

（一）概念界定
1. 心理健康教育
心理健康教育作为一种新型的教育方式，内涵丰富，对其概念的阐释也各具

特色。关于心理健康教育的概念，在林崇德《心理学大辞典》中解释为普及心理
健康相关的知识、树立心理健康意识，初步掌握心理健康常识，认识异常心理现
象并了解简单的心理调适方法。心理健康教育不应简单地等同于德育工作，要防
止医学化和学科化的倾向。在中共中央教育部的文件中解释如下：1994 年《94

意见》中第一次正式使用了“心理健康教育”一词。20 世纪 80 年代，国内针对
心理健康教育就提出了“心理卫生教育”和“心理教育”的概念。最初这三个概
念的含义是相通的，逐渐“心理卫生教育”和“心理教育”的提法被“心理健康
教育”取代。1999 年教育部文件中对心理健康教育的概念阐述为：“心理健康

教育是根据学生的生理、心理发展特点，运用相关的心理教育方法和手段，帮助
学生提高心理素质，促进身心全面健康和谐发展的教育活动”。石国兴在《心理
健康教育新论》中认为心理健康教育是指一切促进受教育者心理健康的教育实践
活动。黄希庭在《当代中国大学生心理特点与教育》中认为心理健康教育是为培

养人们良好的心理素质而进行的教育工作，根据人们的身心发展特点，帮助人们
圆满完成心理发展任务，妥善解决人们在各个发展阶段的心理问题，促进自我潜
能开发的教育活动。
综上所述，笔者认为心理健康教育是对受教育者进行旨在促进其身心健康发

展、防止心理疾病发生的教育。随着社会的发展，心理健康教育不断扩充自身内

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