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中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum

教师的专业素质会直接影响到心理健康教育课程实施效果，所以加强心理健康教
育教师的队伍建设，从教师数量和专业素质两个方面来保证心理健康教育课程的
实施对师资的需要。从延安市初中心理健康教育课程的实施现状来看，笔者围绕
加强师资队伍建设提出以下三点建设性意见：

1. 明确心理健康教育教师的角色职能
首先，心理健康教育教师是心理健康教育课程的实施者。心理健康教育课程
虽然以课堂教学的形式开展，但是它又有别于其他学科课程，有着自己的学科特
点。在心理健康教育课程中，教师通过开展各种活动来组织实施教学，引导学生

参与活动，在活动中进行情感体验，帮助学生更好地认识自己、接纳自己、发展
自己，进而提高学生的心理素质。
其次，心理健康教育教师是学生的专业心理咨询师。心理健康教育教师的另
一个重要角色是学校心理咨询室的辅导老师，当学生遇到人际交往、社会适应、

情绪情感、学习压力等方面引起的心理问题时可以向心理健康教育教师寻求帮
助，心理健康教育教师能够用心理咨询的专业知识和技能帮助学生解决心理健康
问题。
最后，心理健康教育教师还是学校心理健康教育活动的组织策划者。学校开

展心理健康教育的方式有多种多样，除了开设心理健康教育课程和心理咨询以外，
还可以通过主题活动、社团活动以及专题讲座等方式来进行，这就需要心理健康
教育教师来策划、组织和实施这些活动。
2. 扩充师资力量

充足的教师数量能够保证心理健康教育课程的顺利实施。从预调查的结果来
看，其他未开设的课程的初中学校每所学校仅有 1 名专职或兼职心理健康教师，
这表明初中心理健康教师人数不足，师资力量的不足也是导致许多学校未开设心
理健康教育课程的重要原因。而在已经开设心理健康教育课程 3 所学校中，师资

配比不合理，课时量也得不到保证，开设年级也只是七、八年级。学校应该充分
重视学生的心理健康，认识到心理健康教育的重要性，积极建设起一批专业知识
扎实、职业技能娴熟的师资队伍。第一，在学校编制岗位中为心理健康教师争取
名额，招聘心理学专业毕业生。学校可以根据本校的实际情况和学生人数合理配

备心理健康教育教师人数，将心理健康教育教师纳入计划招聘教师人数中。第二，
聘请兼职教师。学校也可以通过聘请兼职教师来扩充师资力量，兼职教师可以是

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