Page 107 - 高校公共体育教学发展研究

第二章 高校健美操教学发展

宏观顶层政策正逐步完善，坚持目标导向，以在课程实施过程中的问题为突破口，
健全其保障机制。第一，加大针对性支持力度，聚焦学生在不同学年阶段、不同
学生在学习与锻炼中遇到的突出问题和个性问题，如健美操的规范意识方面，涉
及动作的准确性和熟练性、动作的幅度和一致性、动作的优美性和表现力等，学

生由于智力和能力等差异，会表现出不同的问题，需针对其不同的动作或思想的
表现予以调整。第二，加大资金扶持力度，加大科研、培训、福利待遇奖励等所
需的资金扶持力度，可以提升相关教师的工作和研究的热忱，从而全面营造良好
氛围，让思政氛围更加浓厚。

健美操力量与美融合的独特价值蕴含了美育和德育的价值，为思政教育提供
了实践意义，二者相辅相成。在健美操教学中，更有效地发挥育人的作用。在夯
实思政教育大格局背景下，在健美操技能传授过程中彰显价值引领，将理论泛化
的思想政治理论与实践融合，在健美操显性的动作形态中凸显其隐性的育人价值。

推动高校健美操课程思政的构建与实施，需满足体育教师、课堂和学生的不同要
求，其中学生的需求是挖掘健美操思政元素的根本，课堂是健美操课程思政内容
的体现，而体育教师是关键，“让有信仰的人讲信仰”，是对体育教师的课程思
政能力的基本素质要求。因此，如何提升体育教师的师德师风和职业操守，树立

思政意识的同时，能够主动增加教学的责任感、使命感不容忽视。

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