Page 176 - 农业生产与管理技术研究

Research on Agricultural Production and Management Technology
农业生产与管理技术研究

2. 研究机构的合作
在荷兰，农业基础研究、应用研究和适用性研究及发展是相互结合、相互联
系的。农业推广系统可以直接将科研成果推广给农民。荷兰农业的基础研究工作
主要是由 Wageningen 农业大学承担。荷兰农业部领导下，有 25 个农业研究院，

主要从事各学科的应用研究，包括植保、土壤、化肥等，同时也从事某些必要的
基础研究工作。另有 11 个专业研究站从事花卉、蔬菜、土豆等农产品的研究。
各种农民协会在这些研究站中都有代表，他们可以对科研方向及项目的制定产生
影响，政府部门主要起协调作用。大多数适应性研究是在 53 个地区的实验农场

进行的。地区实验农场是由农业农村部和农民组织各负担 50% 的经费，实验农
场同时也具有重要的推广作用，每年都组织几次公开向全社会开放的活动，所有
农民都可以去参观最新的科研成果。便促进和协调研究院所、实验农场以及推广
组织之间的相互合作和信息共享的工作是由 CAD（国家联络办公室）来完成，

荷兰全国共有 20 个 CAD，CAD 办公室一般设在研究所中，与研究人员和地区
推广专家有密切联系。
3. 推广机构与农民的交流渠道
基层推广人员大多毕业于农业学院，并且大多具有农民的背景，他们与农民

很接近，乐于为农民服务，同时得到推广专家的支持。推广专家定期培训基层推
广人员。从他们那里了解农民的需要，这样推广人员和科研人员及农民之间没有
很大的社会距离，易于交流。推广组织虽然是在农业农村部的领导下（1990 年
以前），但他们认为推广是一种专业工作，如同医生和会计一样，要服务于顾客。

在荷兰，推广员向农民宣传解释政府的政策，但不是强迫农民去服从政策。
4. 以农民为中心的农业知识信息系统
农民自己是很重要的知识和信息的创造者和传播者。推广人员不可能帮助所
有的农民，也并非所有的农民都接受推广人员的信息，但农民自己之间的信息传

递是容易做到而且易于被接受。在荷兰，农民学习俱乐部是高度发展和完善的农
民组织。第一个农民小组是于 1834 年成立的，成立的最初目的是农民自己组织
起来做一些生产试验。在 1869 年，当地的一个农校老师也参加进来做一些推广
工作。随着学习小组的成功，其他地区的农民听到和看到组织起来的益处，也相

继组织起农民学习小组，最终形成了目前的学习俱乐部，学习俱乐部在整个农业
知识信息系统中起了非常重要的作用。

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