Page 173 - 农业生产与管理技术研究

第七章 多元化农业推广理论与实践研究

专业素质和技能外，应该具备以下多元化的素质和技能：创造，想象；沟通交流；
管理信息；质疑，推理；系统思维；思考问题和解决技能；运用新知识；学习技
巧；管理自我和他人；团队精神（能力）。
可见，农业推广是一个多学横截的学科。现在很难把它定义在现有的学科划

分中。比如，澳大利亚把农业推广放在人文和信息传播领域，FAO 则把推广方
面的论文和报告放在粮食安全与政策词条下。农业推广研究论文分散在不同的学
科下的现象表明，农业推广本身学科的多样性。

四、农业推广服务对象多元化

虽然农业推广的对象是农民群体，但改革开放以前，农业推广服务的对象还
是单一的农户为主。经过 30 多年的改革发展，中国的农业和农村发生了巨大变化，
农业生产主体也由单一农户为主向多元主体发展。

个体农户。目前，个体农户占农业生产主体的 60% 耀 70%，仍为主要力量。
但年龄结构极为不合理，农村青壮劳动力基本出外务工。60 岁以上的男劳动力
和 50 岁以上的女性已经成为生产的“主力军”，其中女性占 55%，而 50 岁以上
的占 65%。
农民专业合作社。农民专业合作社是农民在发展生产中逐步组织化的一种形

式，约占农业生产主体的 10% 耀 15%。这种组织化形式提高了农民抵御风险的
能力，既是农业推广服务的对象，也是未来提供农业推广服务的重要力量。
农产品生产企业。随着农业产业化经营的发展，一些涉农企业开始转向农村

从事农产品生产活动，这类群体约占农业生产主体的 5% 耀 10%。通过以上几部
分的分析可以得出：从某程度上看，农业推广“多元化内涵”是多元化农业推广
发展的内在因素，也是理解多元化农业推动的基础。同时也说明，挖掘多元化农
业推广的理论基础必须从多学科和多路径入手才能比较充分地理解和认识多元化
农业推广的现象。

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