Page 201 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第七章 高校网络思政教育平台构建

好坏，并考虑取舍，有效遏制不良信息的扩散。
第二，正确引导网络舆论，合理“设置网络议题”。根据这一理论，我们可
以总结出，传播网络思想政治教育信息时，要充分了解教育对象的利益和兴趣所
在，贴近社会生活、结合社会热点，合理设置议程，促进网络信息的传播。将积

极健康的“网络议程”主动推送到教育对象的传播领域，让教育对象主动分享。
第三，传播积极、健康的思想，不断培养和树立“网络意见领袖”。依据传
播学中的“意见领袖理论”，在网络思想信息的分享过程中，高校可以发掘校内
资源，推荐一些知名度较高、学术水平较高、广受学生欢迎的专家学者或者是一

些具有较高人气的学生榜样成为高校网络思想政治教育平台上的“意见领袖”，
在关键时刻发出“权威声音”。
（五）“朋辈影响”的教育理念
“朋辈教育”的概念源自西方，这种教育方法是指让具有相同的背景、共同

语言，或出于某种原因，聚集起来的群体通过分享信息、想法或行为技能，来实
现教育目标的方法。大学生朋辈教育是指“充分发挥大学生自我管理的意识、尽
自己所能给身边的同学以精神上的鼓励和学习上的帮助，及时进行生活、思想上
的交流和沟通，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，由此更加勤奋地学习，快乐的

生活，实现优势互补、互相促进，共同成长的学生交往方式。”。高校网络思想
政治教育平台的建设也要立足于“朋辈影响”的教育理念，促使教育对象形成自
我教育的生活圈，或者精心挑选出来一些优秀学生，根据自己的经验与特长在网
络平台上设计和开展活动。从“教师的指导、同行的领导、知识与实践的统一”

等方面构建起网络思想政治教育的新模式。比如，学生自己在网络平台上开设课
程等方式，实现对大学生世界观、人生观、价值观的引导、重构和改造，逐渐形
成“朋辈教育”的网络文化，并使其植根于网络思想政治教育平台，发挥重要作
用和影响力。

（六）“实际体验”的实践理念
网络思想政治教育平台的一个重要功能就是使“网上阵地”和“网下阵地”
有机结合起来，充分发挥二者的优势和特点，实现传统思想政治教育与网络思想
政治教育的深层整合。既要有效地维护传统思想政治教育的优势，又要适应时代

发展的潮流。既能开展理论学习，又能进行虚拟实践，加强思想政治教育的时代
性、创造性和交互性。所谓“虚拟实践”，就是指使用数字化媒介在虚拟空间中

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