Page 34 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

（五）教育过程的选择性与协同性
在高校网络思想政治教育过程中，教育者和受教育者不再是“单向知识灌输”
的关系，而是双向选择的关系。在传统大众媒体中，信息传播一般是单向传播的
方式，即信息直接由大众媒体传播给社会公众，公众只能被动接受而不能决定传

播的内容。传统思想政治教育也是如此，老师一味向学生灌输知识，而学生只能
被动接受但不能决定老师所要传授的内容。随着网络媒体的出现，信息只能单向
传播的局面得以转变，公众拥有了自主选择的权力，信息在网络媒体中能够实现
双向传播。因而在高校网络思想政治教育过程中，教育信息和资源的传播是双向

的、互动的，大学生有了自主选择教育内容的权利，可以根据自己的喜好或需要
选择想要接受的内容。但这也对学生自身素质与能力和教育者的能力提出了更高
的要求，学生要提高网络信息鉴别能力，教育者则要加强对学生网络素养的培养。
高校网络思想政治教育实质上是在网络空间中协同育人的过程。

由于在网络空间中大学生自主选择的权利得到极大增强，大学生在网络中接
收到的信息并不仅仅是由高校网络思想政治教育相关内容，还有各种西方错误思
潮、网络暴力、网络诈骗等不良信息。因而，为引导学生能够正确接收高校网络
思想政治教育的内容，避免学生被西方意识形态和错误思潮所腐化，高校网络思

想政治教育只能是由多方合作协同育人的方式来共同完成。思想政治教育专任教
师与高校各职能部门、高校与国家各职能部门（网信部门、公安部门等）、各网
络平台（如 QQ、微信、微博等）在高校网络思想政治教育中是彼此协同与相互
合作的关系，都有着各自应当承担的责任与义务。只有在网络空间中形成协同育

人合力，才能有效提升新时代高校网络思想政治教育的实效性，更快实现高校“立
德树人”这一根本目标。

三、高校思想政治教育技术属性

（一）思想政治教育要素构成的技术性

思想政治教育是一项由教育者、教育对象、教育目标、教育内容等诸多要素
相互联系、相互作用的系统性活动。教育者和教育对象都是具有技术性的人，所
进行的思想政治教育活动也必然体现着技术性，包括目标的制定、内容的选择等。

此外，技术要素是思想政治教育的内在要素，渗透到其他要素之中，也使得教育
目标内容、方法载体等具有技术性。

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