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公共图书馆数字资源管理及创新研究
Research on Digital Resource Management and Innovation in Public Libraries

然后少儿对注意到的事物有了感知，最后大脑根据感知到的情况，进行了脑部思
维分析，从而选择接收到事物的程度。
（1）忽略少儿注意规律对特色信息服务的影响
注意的产生常常伴随着感知、记忆、想象、思维等，是一种心理现象。在少

儿的幼儿时期，主要以无意注意为主，随着年龄的增长，少儿的注意渐渐地由无
意注意向有意注意进行转变。此外，少儿的注意力很难集中，容易受到周围环境
的影响，注意力很容易被转移。
在调查中我们发现，现有的少儿图书馆关于传统文化资源服务形式老套，多

为纸质资源和传统知识动画课堂，这种形式的文献资源更适合小学高年级的同学，
对于 3~9 岁的少儿却有些乏味，并不能引起少儿的注意。而在文化活动上，多以
节日手工和普及知识的小课堂的形式开展。这些活动的多次开展对少儿已经不能
引起强烈的刺激，而且通过问卷调查显示，活动开展时的秩序环境比较混乱，使

得少儿注意力很容易转移，从而导致少儿无法对开展的活动产生注意。所以，图
书馆如何通过信息服务，更好地让少儿先从无意的观察，变成感兴趣后的有意注
意，进而主动去查询获取更多的信息来丰富自己就至关重要了。
（2）忽略少儿感知规律对特色信息服务的影响

感知是感觉和知觉的总称，由于少儿身体机能发育不完全等原因，从而导致
少儿在获取信息时主要是通过视觉和听觉进行的。少儿在选择可以接收的信息类
型时，会选择最直观的可视化信息，其次是自己感兴趣的信息。因为可视化信息
较为直观，感兴趣的信息更易于好奇感。

在调查中我们发现，少儿图书馆在开展文化活动时，考虑少儿感观的影响因
素的力度不大，使得少儿对于活动知识吸收程度不尽相同。如上文访谈案例中的
“古风耳饰”，这种明显是针对女童的活动，其在材料的准备上为了保持原有的
古风风格，多准备的是银色和古铜色的金属，伴有如红色和绿色这种正统颜色的

珠子，而对于粉色、黄色、橙色等女童喜欢的色彩则几乎没有，少儿对准备的材
料虽开始有兴趣，时间长就没有了色彩搭配的乐趣，从而导致现场开小差以及交
谈声不断。同时，从访谈中，我们也和馆员了解到，在往常的活动举办中，虽然
都会请专业的主讲人来进行传授，但是活动的效果以及活动秩序和氛围却不尽相

同。部分传承人虽手艺好，但课堂氛围的调动却不一定好。多数主讲人可以通过
声音的音调和言语的运用，让少儿更好地投入其中，少数主讲人的讲课却容易无

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