Page 117 - 公共图书馆数字资源管理及创新研究

第三章 公共图书馆数字资源服务优化

法吸引少儿的注意力。所以在进行少儿图书馆在进行传统文化信息服务时，传送
给少儿的信息应是直观的，可以调动少儿切身体会与熟悉的。
（3）忽略少儿思维规律对特色信息服务的影响
人脑进行信息加工的过程就是思维，大脑结合记忆中存储的以往的信息和知

识经验，对外界刺激的信息进行加工处理、整合汇总和输入输出的过程。
在网络调查中我们发现，少儿图书馆引入了大量的传统文化动画资源，同时
也开展了部分传统文化观影活动，但是却没有对资源进行年龄分类，只笼统的概
括适宜年龄为 0~18 岁，具体是否自家孩子的思维能力能够接受，就凭借家长把关，

然而很多时候家长的成人思维，也不一定是适用于少儿的，很容易高估幼儿的思
维能力，又容易低估初中生的思维能力。所以这时候就需要图书馆进行一个大的
分类。其次，各个少儿图书馆开展活动时，几乎都会有一个国学大课堂，带领少
儿品读《诗经》和唐诗宋词，然而经问卷调查发现，少儿在活动的喜欢程度上，

对朗诵和知识讲解活动的喜爱程度都很一般，经与个别少儿交谈了解到，有的少
儿认为这些知识课堂上已经讲解，不想课后仍上课，有的少儿则表示，理解不了
这些知识的意思，只是顺着老师读出顺口溜的感觉而已。所以，在少儿信息服务
过程中，要根据少儿年龄的不同，思维发展状况的不同采取不同的信息服务模式，

开展不同的传统文化活动，不能用成年人的思维模式考虑少儿的想法。
2. 忽视了少儿心理发展过程对传统文化信息服务的影响
儿童的成长发展一个多方位全面发展的过程，在这个过程中，其生理、心理
的状态是不同的，所表现的行为特征也是不同的，同时少儿自身生理与心理的发

展又会受到所在的外界环境的刺激。这些情况都会反映到少儿对图书馆传统文化
的信息需求中。
（1）疏忽少儿生理发育对特色信息服务的影响
少儿的生理随着时间会不断完善，其身体、大脑以及其他机能的发育程度会

对少儿的心理认知发展水平起到促进或者抑制作用。其信息需求以及接收信息服
务能力也会随着生理的发育得到不断的提高。
但在调查中我们发现，现有的少儿图书馆开展活动时，大都集中于小学高年
级时期的少儿。对此，少儿图书馆的解释是低幼儿童比较难管理，活动现场氛围

不好管，同时怕发生磕碰伤等义务外事故，而对于初中学龄青少年，馆员解释其
时间难以调控，同时认为其已经可以自己阅读书籍，不需要通过活动的开展增加

·109·