Page 229 - 现代化教育模式与实践创新研究

第七章 幼儿及舞蹈教育

文化阶层，以下教育理念的转变至关重要：
第一，转变旧的舞蹈教育观念。以往的舞蹈教育观念认为，舞蹈教育是属于
少部分人的专业，天赋是一个人舞蹈才能的重要基础。要想对舞蹈教育进行普及，
就要帮助学生形成正确的观念，对他们产生积极的影响。如果一位教师认为某个

同学非常优秀，那么这个同学受到教师的积极影响，会变得越来越优秀；反之，
如果一位教师认为某个同学不够优秀，那么这个同学受到教师的负面影响，只会
变得越来越差劲。因此，可以说，学生具有无限的潜力，教师教育过程中使用的
方式是否得当、教学活动的开展是否结合学生的实际、教师是否将学生的心理因

素调动起来三方面的因素会影响到学生潜力的开发。
第二，让学生成为舞蹈学习的主体。通过微观分析舞蹈参与主体在舞蹈学
习中是否充分发挥主观能动性，研究学生能否学习好舞蹈与主观能动性的发挥之
间是否存在直接关联。如果学生带着兴趣投入所学专业中，则很容易接受，否则

容易产生排斥心理。这说明学生在学习过程中具有一定的选择空间，学生对新知
识探索的内在动力是兴趣，兴趣也作为内在动力激励一个人对成功的事业进行追
求。所以，教师在开展舞蹈教学活动的过程中，要对学生的心理活动给予重视，
培养和激发他们的学习兴趣和愿望，将学生的主观能动性充分调动起来，从“要

我学”向“我要学”转变。
第三，了解学生之间是有差别的。对学生潜能的挖掘是教师重要的任务之一。
每个学生具有不一样的潜能，所以教师要因材施教对学生进行教育，对于“差”
学生要宽容对待，才能让他们的特长发挥出来。将更多成功的体验赋予学生，如

此一来，他们才会对自己的能力更加肯定和认可，继续追求下一个成功。对于每
个学生今后的发展来说，成功感的作用非常重要。
第四，重视对学生良好的心理素质、坚强的意志、开朗的性格的培养。良好
和健全的心理素质是追求和完成舞蹈教育事业成功的重要基础和前提，当学生的

舞蹈学习进入一定的阶段，比赛和竞争的关键并不是以舞蹈技术为主，更多的是
心理素质的考验，在某些关键时刻，心理素质能够起到决定性作用。比如，两个
舞蹈家拥有相同的技术，大多数情况下，他们都能完美呈现艺术和技术；但是如
果其中一个人心理素质较差，便容易出现失误，最终无法获得冠军。所以，开展

舞蹈基础教育活动时，要注重对心理素质的锻炼和培养。甚至很多学校都设置了
心理辅导咨询，并围绕心理素质开设相关课程，这也是素质教育的重要一环。

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