Page 9 - 中学历史高效课堂构建研究

第一章 中学历史高效课堂的内涵、构建方法及关键构成要素

第一章 中学历史高效课堂的内涵、构建方法

及关键构成要素

第一节 高效课堂的内涵及理论基础

一、高效课堂的内涵

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率
或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完
成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响
力和社会效益的课堂。课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，
即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

（一）高效率课堂
高效率课堂是指 45 分钟的课堂教学时间里，能够让学生掌握较多的科学知
识，收获较丰富的情感体验，得到较广泛的文化熏陶。高效率课堂的侧重点是在
有限的时间内，学生能够真正掌握的知识数量、情感体验、文化体会都比较多。

这就要求，教师应该为课堂教学做好充分的准备，讲授的知识要点数量适当，课
堂活动要丰富多元，课堂体验真实有效。构建高效率课堂应该避免灌输性课堂的
误区。高效率并非在有限的时间里，讲特别多的知识，开展特别多的活动。讲特
别多的知识就会成为“填鸭式”教学，开展特别多的活动也会受到课堂时间的限
制与制约，如果活动繁而杂，还会分散学生的注意力，使整堂课形如散沙，没有
核心、没有重点，学生过于投入活动之中，而忽略了科学知识的学习。

（二）高效益课堂
高效益课堂是指课堂教学中，学生课堂上所获得的知识、体验以及能力与所
付出的时间、精力及其他学习资源之间所产生的差额较大。高效益课堂侧重于学
生在有限的资源投入的前提下，能够有更大的收获。构建高效益课堂，教师应该

在教学方法、教学技术方面下功夫。科学、有效的教学方法，使知识的讲解灵活
生动，更能引导学生触类旁通。先进、适合的教学技术，使课堂教学精彩纷呈，

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