Page 220 - 新时期思政工作与文化建设研究

R 新时期思政工作与文化建设研究
esearch on Ideological and Political Work and Cultural Construction in the New Era

师在备课时需要提前设想到可能出现的问题并找到与之相对应的解决办法。老师
们只有做好充足准备才能临场不乱应对自如，即使遇到了问题，在不断的总结后
也成长为了宝贵的经验。

3. 学生们需要做好充分的课前预习
教师授课的对象是学生，学生是学习的主体，凡事预则立不预则废，线上的
网课本来困难重重，如果同学们依然像线下一样懒散自由，加上网络延迟等问题
的进一步阻碍，授课效果大打折扣是肯定的。如若课前学生做了足够的课前准备，

对自己所演唱的歌曲，从背景、结构、曲式等多方面提前进行积极准备，上课时
即便出现一些小问题，在老师的点拨下，学生也可以迅速解决问题，这样既节省
了上课时间，又起到了事半功倍的效果。例如，《黄水谣》这一首曲子，同学们
可以从词曲作者的简介以及生活历程，先加以大概的了解，然后从乐曲创作的时

代背景，自己动手动脑分析曲子的曲式结构，在摸清楚了大概的轮廓以后，其演
唱的情绪和风格也就随之浮现出来，最后再结合自己所查阅的资料搜索范唱，进
行对比试听，这样，一首歌曲在还未上课之前，学生自己已经做好了充足的准备，
上课时即使有点网络影响，也能够理解其意，把问题迎刃而解。

4. 选择一个良好安静的上课环境
上课环境决定了网络授课的成败，教师和学生上网课时候要选择一个相对良
好安静的环境，既不影响到别人，也不被别人影响到，这样，在上课的过程中教
师和学生双方才能集中精力，及时发现问题并使之得到解决。如果环境过于嘈杂，

学生无法集中精力进行学习，加上网络的传输中各种突发因素的影响，一节课很
可能收效甚微，甚至不尽如人意。
（二）声乐网络授课过程中的信息交流

1. 教师应尽量放慢并适当降低教学难度
线上授课无法做到线下授课的直观，教师无法通过屏幕第一时间把控学生的
学习情绪，在这种情况下，教师可以适当降低声乐技巧教学的难度并增加音乐欣
赏方面的知识点。教师授课过程中可与学生一起观看其他相关训练的声乐演唱教
学视频、比较成功的音乐会或著名歌剧片段，观看之后教师可以鼓励学生总结学

习心得，然后师生之间或学生相互之间展开讨论，在讨论的过程中取长补短，发
现问题并解决问题，充分利用互联网的资源优势，让学生在观看别人演唱歌曲或
者学习声乐技术技巧的同时，发现自身的不足并加以纠正，这种授课方式不但增

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