Page 216 - 新时期思政工作与文化建设研究

R 新时期思政工作与文化建设研究
esearch on Ideological and Political Work and Cultural Construction in the New Era

的一对一教学方式对于同一首声乐作品，对于十个学生，教师得重复十次讲解其
产生的时代背景、创作动机、内容含义及社会影响等。不仅如此，对于许多学生
提出的相同问题，教师也得无限地重复回答。这样就浪费了许多时间和资源。如

果利用现代化的教学手段和优质的网络资源开设集体课教学，是解决这些问题的
较好办法。有的学生在集体课提出的问题，有可能是多数同学也想提的问题，教
师在课堂上现场给予讲解说明，讲解一遍就使全班同学的相同问题得到了明确的
解决。显然，利用网络资源、多媒体教学的集体授课形式相对延长了个别课的授

课时间，加大了教师在个别课中对学生的声乐技巧训练的时间。总之，这种与作
曲家、歌唱家、声乐教育家、青年演员的零距离接触，进行面对面的教学节约了
教师资源，缩短了教学培养周期，有助于提高教学质量。
第二，打破了教师在授课时进行范唱的局限性。每位教师所面临的学生音色

不同、性别不同，所以教师做示范是个难题，其生理条件决定了他的范唱不可能
适应每个学生的视听需求，一些教师在做范唱时由于性别、年龄等各方面的限制，
无法达到他所要讲解的目的，从而找来年轻的学生给做示范。还有一种情况，教
师本身是男中音，但是他的学生是女高音，在声乐作品的处理上男教师显得力不

从心，因为他本身条件和积累的曲目使他无法准确地示范出形象的声音概念。相
反，不同音域的女教师给男学生做示范也存在同样的问题。所以借助于多媒体做
示范是个好办法，它可以准确、直观地选择你所需要的范唱，使学生形象地感知
教师要传达的声音概念。

第三，开阔了学生的视野，拓展了学生的创新学习思维。多媒体课件里多位
名师的讲解避免了学生的故步自封，多样科学的教学理念，使学生从多个角度衡
量、评价自己的声乐条件及演唱水平。在入学时声乐水平较高的学生往往具有优
越感，专业教师讲解的声乐知识与以前教师讲解的不同，会使学生产生怀疑而无

法进步。如果采用多媒体教学播放周小燕、沈湘、金铁霖等国内外声乐教育家的
教学碟，使其视野开阔，思路拓宽就会使其打消疑虑，相信教师的教学了。通过
名师讲解多样的教学理念会使学生学会思考、琢磨，寻找到适合于自己的演唱方
法，为己所用。听名师讲解的同时还要学会看音乐类书籍，这样才能将理论和实

际联合起来，达到良好的教学效果。
第四，可以便捷、直观、有效地积累声乐曲目。有许多学生学习新曲目较慢，
是因为他们没有有效地利用网络资源。许多歌曲我们在网络中都可以找到，听几

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