Page 66 - 新时期思政工作与文化建设研究

R 新时期思政工作与文化建设研究
esearch on Ideological and Political Work and Cultural Construction in the New Era

识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。
（2）基于“教练辅导”开展主题竞赛
以教练式辅导牵引党性教育成效，利用党员活动室、党建活动阵地等策划开

展“党建三会”评比、“星级党支部、党小组”评比、专题党课竞赛、“党员知
识竞赛”等活动，通过以赛促学，不断增强党员学习兴趣和党建知识水平。与此
同时，学习和思考、学习和实践是相辅相成的，激发党员先锋模范作用在本职岗
位的充分发挥，借助“党员先锋模范岗”“岗位之星”“身边的优秀共产党员”

等评选活动，充分发挥正面舆论导向，选树党员先进典型，深度挖掘先进典型背
后的故事，建立主流价值的宣传渠道和平台，以此激励和影响更多的员工学习先
进，向先进看齐，营造一个学习氛围浓厚且积极向上的团队氛围。
（3）基于“问题导向”组织研讨攻关

学习要学用结合，学有所悟，用有所得，提高在实际工作中解决问题的能力。
譬如形势任务教育学习可结合企业中心工作，设定研讨主题，组织党员、骨干员
工开展学习、讨论和交流，以问题为导向，将学习与解决实际问题相结合，调动
党员积极参与生产经营并献计献策。同时，根据研讨情况制定行动方案，逐步解

决改进生产经营中的实际问题。这样，既检验了学习效果，又在实际工作中得以
运用。此外，找准问题点，广泛以党员先锋项目、党员突击队、党日主题活动、
党员“亮身份”等形式嵌入中心工作关键流程，发挥党员先锋模范作用，力求与
企业经营发展形成合力，以发展成果检验党组织的工作和党员教育成效。此外，

组织党员广泛开展讨论活动，开展党建文化学习沙龙，定期推出党建交流学习成
果。这些都是坚定信念、学以致用在岗位实践中的转换，也是对党员教育的“再
创造”。

4. 建立健全机制，提高党员教育的实效性和严肃性
一是落实学习制度。基层党支部建立党性教育模块化、标准化、共享化的学
习机制，合理运用“党课 + 理论考试”、民主（组织）生活会、党员谈话、读书
及微课分享、思想阵地建设等“五大模块”，策划不同的教育主题，采用多种多
样的形式，通过多频次开展和长期巩固强化党性教育。二是领导干部带头学。譬

如“中心组学习”领导干部主导主讲，结合学习谈体会、谈感受，结合生产经营
工作实际情况，以问题为导向，依托基层联系点制度，开展专项调研工作，解决
实际问题。三是严格考核评估。基层支部可以建立一套标准化、常态化的教育管

52