Page 58 - 智慧图书馆建设与服务创新

智慧图书馆建设与服务创新
Smart Library Construction and Service Innovation

（一）巩固优化显性智慧服务，挖掘构建隐性智慧服务
首先，创新创业教育的服务对象主要是针对在校生，智慧图书馆显性服
务与传统的服务相比具有智慧性，除了依托实体资源数据外，还可以利用识别

（recognizing）、感知（sensing）和定位技术（locating）等技术优化实体资源的
寻找和借还的自动化，充分挖掘和利用虚拟财经类资源的语义网络、Web3.0 等
技术为学生提供智慧图书馆虚拟资源的指示标注、异构整合、人性化展示、自动
识别、智能检索、无线传感、室内定位等，实现图书馆馆藏的创新创业教育相关

语料、数据等的自动化整理，以降低实体空间管理成本，提高学生在创新创业教
育在场体验满意度。
其次，协助本校参与创业创新教育的学生掌握创新创业财经类知识内在的关

联性，提高学生对创新创业教育相关知识的智能化理解，创制多元数据资源入口，
搭建 PC、移动终端的数据资源接入，提供微信、微博等平台的嵌入式服务，以
便学生更高效地获取资源，适应学生对创业创新教育专业多元化、融合化、碎片
化的知识需求；以一站式提供异构整合下的多种资源，节约学生搜寻相关数据资
源的时间。

再次，智慧图书馆优化馆藏的财经类实体资源、实体资源的空间感知设计与
运用，提高图书馆实体数据资源的整理、借阅效率，降低图书馆实体运营成本。
智慧图书馆对创新创业教育学生行为数据进行持续的自动化采集、存储并处理、

整合价值过滤，预测创新创业教育的学生对资源需求的意向和行为，直接获取创
新创业教育学生隐性知识需求、知识网络关联图，协同过滤信息资源。
最后，通过对创新创业教育学生需求行为的全面感知并使之数据资源化，洞
察动态实时的学生需求。在图书馆资源 - 用户二元视角下，智慧图书馆在创新创
业教育服务过程中，不仅要有意识地获取学生显性需求意愿，而且要获取经过智

能感知而获得的隐性需求，从创新创业教育的显性需求所显示的数据中发现学生
的隐性需求，显性和隐性服务形成相辅相成的关系。
总而言之，按照学校创新创业的部署，建立并优化以文献借阅、参考咨询与

信息服务、读者教育和创新创业培训为主要内容，融知识学习和服务育人为一体
的“服务学科、服务学风、服务学者、服务学生”服务体系，对文献信息资源建
设、开发、利用进行改革，以数字化图书馆和智慧服务型图书馆为建设为方向，
建立与创新创业教育教学、科研和学科建设发展相适应的智慧服务体系，加强图

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