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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

基础上有所创造，这才是读书的最终目的，也是创造性思维的潜在要求。
第五，跳出自我，不以律己之律律人。对个性的过分尊重容易导致“个人中心主
义”的倾向，凡事习惯从自我出发去审视别人的观点，会发生许多不必要的误解、偏差、
冲突和矛盾。个人的创新不是盲目的炫耀，设计思维的核心应该是相互宽容、尊重。

和谐、融洽的氛围有利于创作的进行。

三、设计方法与原则

（一）设计方法

在设计实践活动中，设计师总是要选择并遵循一定的设计方法，以很好地实现自
己的设计目标。设计方法多种多样，各有长短，设计师的设计思想、思维方式不同，
所采用的设计方法不同。不同的设计方法各有不同特色，又肩负着同一使命，即服务
于设计，创造出适用美观的作品。

“方法”一词源于希腊文，原意指沿着道路行进或接近某物的途径；现指人们在
进行某项工作或为达到某种目的而采用的手段、方式或规律性经验等。设计方法是指
在设计过程中为实现设计构想所采用的各种手段的总和方法。设计方法形成于设计实
践，又为设计创作所遵从。

对于设计方法的理解，设计界有不同的解释。J·克里斯托弗·琼斯认为：“设
计工具 = 设计方法，它能帮助人实现某种机能，但并不能成为人们机能的代行者。任
何人总有可能寻找解决问题的方法，但如果忽视了人的直观能力，那么系统的设计方
法就不能成立，因为系统的设计方法的重点就是将人们的直观能力与伦理思考相结合

的方法。”布鲁斯·阿彻尔认为：“制作设计图既是为了解设计方法的构造为目的的。”
而 S·A·格里高利则认为：“设计方法是对某种特定种类的问题解决的方法，即是
创造充足的条件使之达到相互结果的方法。”显然他们都认为设计方法是解决问题的

方法。那么，现代设计需要解决哪些问题？靠何种方法解决？这是设计师当前所要面
临的主要问题。当然，不同类型的设计需解决的具体问题不同，所采用的设计方法也
自然有别；同样，不同的设计师其思想修养、经验能力不同，选择的设计方法也各不
相同。尽管如此，选择与使用最适宜的设计方法，以实现预想的设计目标，这是各类

设计师的共同目标所求。
设计本身是一项实践性、操作性很强的专业活动，经过千万年的设计实践，人类
已积累了丰富的设计经验，形成了许多行之有效的设计方法。常用的设计方法主要有
技术预测法、科学类比法、系统分析设计方法、创造型设计方法、逻辑设计法、信号

分析法、相似设计法、模拟设计法、优化设计法、计算机辅助设计法、可靠性设计法、
动态分析设计法和模糊设计法等，下面着重介绍仿生设计法与计算机辅助设计法。

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