Page 159 - 教育模式创新及理论研究

» 第六章 艺术设计学

和空气，与丰岛自然景观融为一体，成为丰岛的一部分。
2. 色彩展现
色彩对人的情绪和心理都有很大的影响，一幅色彩冲击力强的作品，带给人愉悦
心情的同时也能吸引人去做进一步的研究。迈克尔·格雷夫斯设计的圣科莱塔学校就
以其独到色彩感染着人们。学校位于美国华盛顿哥伦比亚特区，1959 年是由一对拥有

患唐氏综合征孩子的夫妻投资建立的一所特殊教育学校。该校占地 99000 平方英尺，
由一系列的两层校舍构成，校舍外观形状各异，色彩亮丽明媚，非常适合身患严重或
多种残疾的孩子们的精神需求。迈克尔·格雷夫斯在设计的过程中充分考虑到使用人

群的特殊需求，对学校外部空间饰以粉色、橘色等温暖活泼的颜色，给那特殊的人群
受众以温馨的感受。学校主体校舍与一个两层高的中央大厅相连，中庭空间的拱形天
花板和多个天窗充分利用自然光增加了使用者的建筑体验，光线的照射使房间明亮，
色彩也通过光线的流动得到增强。学校还拥有专门为学生准备的社团活动室、体育馆、

护理室、物理治疗中心和水疗室等，整体布局满足机构日常运行的需求。格雷夫斯打
破现代主义建筑师遵循的纯粹主义传统，在圣科莱塔学校设计作品中使用有趣的颜
色和大胆的形式，提升了建筑的丰富感，也为华盛顿及周边地区残疾儿童家庭带来了

希望。
3. 选择材料
设计师的创意在物态化之前不能算作完整的设计，设计师如果不能提供满足人们
实用功能需要和心理需要的现实产品，也就意味着他没有完成设计目标，设计构思也
因此变得没有意义。因此，作为一种物质生产活动，设计师应该找到承载其构思的实

体——合适的材料来完成设计活动的过程。
在任何设计开始前，设计师必须了解各种材料的特性，就像建筑师必须熟知材料
的承重性能、耐用性、使用寿命的长短等等。英国工艺美术运动展馆水晶宫的建造，

为了适应工期短以及凝聚当时科学技术最新成果的要求，设计师约瑟夫·帕克斯顿综
合了玻璃和钢筋等材质特点，在短期内成就了一个特别的展馆，既宛若美丽的水晶又
兼顾了空间功能的需求。正是玻璃和钢铁这两种材料的结合创造了“水晶宫”，在当
时的科技水平和物质条件下无论换成其他任何材料，都不会有水晶宫的传达效果到位。

很好地熟悉材料可以避免不必要的材料尝试，能够使设计师扬长避短，尽情地发挥材
料的天然特质，从而使设计作品无论在触感、观感还是精神感受上都能够更好地满足
人们的需求。
4. 调整结构

结构是否合理直接关系到产品的具体使用。如果在制作的过程中出现一点点的失
误，或者设计师突然心血来潮对产品的结构进行哪怕一点小小的改变，该产品的“命运”

• 147 •