Page 163 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第六章 新时期高中语文教学的创新研究

七、高中语文教学中的创新能力培养

（一）教材使用上进行创新，激发高中生的新奇探究欲望
与初中学生一样，高中学生求知的动力来自于兴趣与内在动力，学生的内在
动力我们可能影响不了多少，但学生的学习兴趣方面，我们还是可以进行探究的。

阅读式教学可以算是整个高中语文教学的主要部分，无论课堂内外，语文学习都
离不开阅读。现如今日常阅读教学的低效性已经成为制约学生阅读能力发展的瓶
颈，高中生的阅读水平参差不齐，阅读兴趣不浓，阅读能力不高。传统阅读教学
的目的就是应付考试，教师产生根据考试要求和教材内容制定教学目标的错误

认识，造成了时间、精力和资源的浪费，收效甚低。为了改变现状，这就要求教
师在日常教学过程中引起足够重视，大胆创新阅读教学方式。教师在教学当中要
根据学生现有的阅读能力准确定位教学内容的内涵与外延，不能“比着葫芦画出
瓢”，直接把教材内容搬给学生，应当对教材内容进行适度整合和科学处理，加

入一些新的符合时代气息的内容。同时，也要加强学生的阅读体验，让学生参与
阅读教学的设计和阅读目标的制定、实施和评价过程，提高学生参与教学的广度
和深度。在阅读教学中提升高中学生的领悟力与鉴赏力，从根基上提高高中生的
语文品鉴层次。

（二）高中语文教师的教学手段要不断创新，敢破陈，敢标新立异，同
时要做到与时俱进，争做教学能手做学生人生的表率
在传统教学模式中，课本、黑板、粉笔是教学的常规手段，随着信息量的
增大和资源的丰富，这些工具已经远远不能满足高中学生对新知识的渴望。科技

的改革创新带动着课堂教学工具的创新，多媒体技术在高中语文课堂上的运用日
渐成熟。在教学过程中，教师要与时俱进，掌握并能熟练地运用多媒体、电子白
板等进行辅助教学。人教版高中语文教材具有贴近学生生活、涉猎领域广泛、注
重学生感性与理性情感的培养等特点，教师在备课时要充分运用网络收集更多

的相关资料，以课堂教材为蓝本，并不断扩大教材内涵。在课上教学时，可以适
当进行声音、图像和视频教学，使学生在学习过程中，实现多种感官并用，加深
对知识的理解和记忆。如在高中语文课文《边城》一课的教学中，为了加深学生
对蕴含在人物语言和表情中的情感的理解，教师可在带领学生学习课文的同时，

带领学生观看根据课文拍摄的微电影，让学生在电影人物的情感表达中体会文章

155