Page 130 - 小学数学教学与错题分析研究
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Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究
四、巧妙利用错题本，提高学生辨析能力
（一）引导学生自主反思，提高纠错能力
在小学数学的教学过程中，培养小学生的纠错能力非常重要。小学生在日常
的习题或者练习的过程中，常常会出现一些非知识性错误，为了有效避免这类错
误的出现，教师应在教学的过程中多多鼓励和引导小学生进行自主反思，提高小
学生的纠错能力。进而提升小学生的辨析能力，有效地提升小学数学的教学效率
和教学质量。例如，小学数学教师在开展“两位数乘两位数”的教学过程中，可
以从学生的错题本中随机选取一道题目，并将学生的解题步骤和解题流程详细写
在黑板上，让学生一起观察错题，观察题目的解题步骤，并思考此题错在了什么
地方，怎样才是正确的解法。通过这样的方式，不仅能够有效地深化学生对于相
关数学知识的理解，还能有效地提升学生的纠错能力，锻炼学生的思维能力。从
而，有效提升学生的辨析能力，让学生能够在以后的学习过程中避免或者最大限
度地减少此类问题的出现，更好地提升学生的数学学习效果。
（二）加强错因分析，强化学生的认知
学生由于年纪较小，心智发育还不成熟，因此认知能力也十分有限。在小学
数学教材中，有些数学知识相对抽象，学生很难理解抽象的数学知识，在做题的
过程中就很容易出现错误。因此，小学数学教师在开展教学的过程中，可以将学
生错题本中的错题拿出来，将同一类问题可能出现的错因逐一分析，让学生能够
了解到错误出现的原因，以强化学生的认知。例如，小学数学教师在开展“混合
运算”的教学过程中，可以将学生错题本中的题目拿出来，针对一个问题的多种
错误形式进行分析，让学生能够清楚地意识到一个题目可能出现的多种错误，从
而帮助学生更好地了解和掌握错误出现的原因。例如 90-40×2，学生在计算的过
程中可能会因粗心或未掌握混合运算的法则出现计算错误的现象。通过对错题的
错因进行分析，不仅能够强化学生的认知，也能提高学生的辨析能力，为学生未
来的学习奠定良好的基础。
（三）引导学生合理运用错题本
学生在做题的过程中，常常会出现这样或者那样的错误。为了建立学生学习
数学的信心，也为了提升学生的辨析能力和数学学习效果，教师在教学的过程中，
应积极引导学生对错题本进行合理有效的运用，针对每个单元中出现的错题，要
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