Page 197 - 小学数学教学与错题分析研究

第五章 小学数学作业优化设计

并说说钟面上是几时。这项实践性作业以学生动手操作为主，在制作过程中，学
生对钟面有 12 个大格、12 个数字、2 个指针等主要元素都有最直观、深刻的体
验，并对钟表产生了浓厚的兴趣，大大降低了新课学习的难度，较好地达到预习

的目的。②修补钟表。为了巩固所学知识，在本节课中，教师设计了让学生修补
钟面缺失零部件的实践活动。这是一项崭新的、有趣的教学实践活动，符合实践
性、探索性的要求。作业设计如下：“你看，教师扮演一位到钟表店求助师傅帮
忙修理钟表的女士，请同学们通过自己所学到的知识将钟表上缺失的零部件补充

完整。”这时，给学生一个空白或残缺的钟面学具以及一些钟表的零部件学具，
请他们在钟面上贴上缺乏的部件，并拨出教师指示的所有时间。通过让学生动手
操作，使他们对钟表各个部分的印象更加清晰，同时掌握时针和分针的区别，并
能准确地在钟表上表示出与教师要求时间相对应的时刻。教师通过设计动手操作

作业，引导学生快速记忆钟表的表盘以及指针指向情况。通过这种形式的作业，
学生对所学知识能够轻松运用，从而达到有效落实培育数学核心素养的目标。

五、设计实践性作业，实现提质减负

（一）关注教学目标，设计实践性作业
实践性作业是数学教学的一部分，承担着实现教学目标的任务。所以，在设
计实践性作业的时候，教师要以明确的教学目标为指导，突显重难点设计作业内
容，使学生通过完成作业达成预期目标，提高学习效果。以“复式条形统计图”

为例，立足生活，引导学生经历简单的统计活动，使学生选用恰当的统计图展现
数据，对统计数据和结果进行判断并得出结论，是这节课的教学目标之一。要实
现此目标，教师就要创设实践活动，引导学生体验数据收集、整理、表示和分析
的活动过程。对此，我以此目标为指导，设计了以体验生活为主的实践性作业。

《复式条形统计图》实践性作业内容：做一名调查员，课后调查本班同学的上学
方式，建立表格，整理数据，将数据置于统计表中，制作出复式条形统计图，判
断本班同学的上学方式是否符合“绿色”理念，并针对具体情况提出建议。作业
提示：收集、整理、表示、分析。这样的作业不但具有实践性，还具有趣味性，

很容易调动学生的参与兴趣。在完成作业的过程中，学生利用课余时间与其他同
学互动，调查各自的出行方式，之后回到家中，迁移课堂学习经验，利用统计表
的形式展现本班学生坐电车、自行车、步行等上学的具体人数，按照“绿色出行”

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