Page 207 - 庄运—一个回族村庄的纪实

第十八章 叫声爹 201

些人，写谁能出彩呢？真还不好选，不好写。”谷安平说：“你就得多了解人的不

同点。福奶奶是孤寡老嬷嬷，荣嬷嬷是衣食无忧的阿訇娘子；谷政爷爷管着全庄的
人和事，不能坏了庄运，荣阿訇只管行教门，不参与庄上的事；旺子嫂子是老派，

衣裳鞋梳头不改样，俺家的那个，是旺子嫂子的对头。能写的人物多了，就写你熟
悉的，你顶喜欢和不喜欢的，就能写出出彩的作文。”

谷安玲的一篇写人的作文，并没有写她最熟悉的，她写了她心上牵挂的一个人，
叫南瓜的一个人。那个肖像描写，是照着葫芦画南瓜。根据她耳闻的，南瓜从上学，

到念到县师范的一些大事小事，有的加了她自己的想象。一些事有来自谷有山老两
口子的介绍，有听谷安平说过的。作文突出写了南瓜的勤学勤思，把汉语二十一个

声母的六组，都发现了它们对应的语义。如ㄗㄘㄙ（zcs）对应着“兹、此、斯”，
都是“这”的意思。“兹”是有强调意味的，“此”使用较多，“斯”有感叹意味，

“子在川上曰：逝者如斯！”“微斯人，吾谁与归！”
国文老师阅了谷安玲的这篇作文，对她笔下的这个人物发生了兴趣，是因为这

个人发现了六组语义对应的六组声母，这个发现是国文老师最关注的了。国文老师
问谷安玲：“你们谷家这个叫南瓜的少年，是你熟悉的，不然写不出这些内容，是

吧？”谷安玲沉吟着，终于说：“他不是俺谷家的人，他是冯老庄的。”国文老师
说：“唔，那他就是你的一个亲戚了，是你的表兄弟。”谷安玲说：“还不算是亲戚，

也不是表兄弟，他是……”国文老师说：“看得出来，你写这个人，是倾注了感情
的。这些素材，你是怎么得到的？这里头有些细节，挺典型。表达了你的情感，也

写出了他的特性。”谷安玲说：“这些素材，是一些间接的素材。我只听说过这个
人，还没见着。”国文老师说：“这就挺难，能把间接材料写的透着感情，选材也

挺好。这个人在学习上有他自己的建树。他现在在陵县师范，等他毕业，我介绍他
来咱们学校任个语言课方面的教员。你要是见着这个人，就把我的意思告诉给他。”

谷安玲经过这次作文，悟到了一个写作的道理。即使是间接得到的题材素材，
只要倾心关注，也能写出好文章。

山婶子出面，谷安平帮衬着，冯佩璋和谷安玲的事儿，就定下了。冯家卖了几
棵树，凑了钱，过了一次礼。过礼是冯佩璋的弟弟葫芦和弟妇大莲子操持的，在谷

家蜜饯坊订的糕点，在凤凰店集一家出摊售茶叶的买的茶叶，都包成四两的包。大
莲子找上媒人山婶子，葫芦挑了个挑子，一头是糕点，一头是茶叶和两块鲜活的衣