Page 27 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第一章 什么是家庭教育

第三，看他们怎样利用闲暇时间。”“怎样对待小孩子”这是家庭教育的大事。
相信只要大家重视并且科学智慧地去学习和培养，每个孩子都会健康快乐地成长。

第四节 家庭教育的误区和盲区

多年来的家庭教育研究、管理工作，让我接触到了形形色色的家长。在处理
孩子问题上，大部分家长还是比较开明的，能够理解学校和班主任工作的难处，
能够积极配合学校做好学生的家庭教育工作，至少不是用错误的家庭教育来干涉
正常的学校教育。但少数家长对于家庭教育的理解存在误区和盲区，他们心中的

家庭教育观念是错误的，甚至是扭曲的，给学校教育带来了不良甚至是极其恶劣
的影响。
在儿童成长的过程中，他们的全部生活都与家庭这个小集体有着密不可分的
联系。因此，家庭教育在儿童的思想道德品质和个性的形成过程中起着学校教育、
社会教育不可替代的作用。但是当代很多家长对家庭教育的认识不足，在家庭教

育观念和家庭教育方式中都存在许多的误区，影响着儿童的健康成长。

一、家庭教育的误区

（一）把学校当成幼儿园，把老师当阿姨
在他们看来，我把孩子送到学校来，孩子就是你们的了，学习的好坏是老师

的事儿，与他们无关；而一旦孩子的学习到了无药可救的状态，他们就会说：只
要能凑合到毕业就行了，养养身板儿，将来干点儿啥都行。一旦这种观念形成了，
孩子明确了父母的态度，在学校的表现就显得肆无忌惮，反正就是混到毕业，无
所谓了。这就给学校的管理带来了沉重的压力。当孩子犯错误时，家长总能把所
有责任推到学校来，甚至是班主任身上来。案例：我校曾经有一个学生李 XX 因

一点小事儿看着下一届学生丛 XX 不顺眼，竟然伙同另一个同学拿着甩棍追着要
打人家，幸好遇到本校老师，一场严重事故才得以避免。事后，在对孩子说服教
育无效的情况下，为了防止此类事件再次发生，学校把家长找到学校，对其说明
情况。家长不以为然，反而怪罪我们学校挑事儿，反复强调一句：“那不没打着
吗？”在这种情况下，丛 XX 的家长说：“别再打了，这事儿就到此为止吧！”
李 XX 却仗着家长的态度说：“打！往死里打！”并从父亲手中抢过甩棍冲向对

方，被我们拉开。

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