Page 37 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 心理教育在高校思想政治教育中的功能及实现

为思想政治教育的主体所决定的。一般来说，人的需要可以分为物质需要和精神
需要，其中物质需要是精神需要的基础。马克思、恩格斯指出，“我们首先应当
确定一切人类生存的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提，这个前提是：

人们为了能够创造历史，必须能够生活。”就一个正常的人而言，出于对自身生
存的需要，首先要追求物质利益，以保证自己的吃穿住行，所以，一个人对物质
利益的正当追求是无可厚非的。大学生思想政治教育要理解和尊重大学生的这种
物质追求，不能大学生一谈到利益，就是一味“拜金主义”“功利主义”的批判

和呵斥。马克思主义关于人性理论还告诉我们，人既有自然属性又有精神属性。
人的精神属性表现为人对精神生活的追求，也就是心理需要。大学生的思想政治
教育不但要尊重大学生对物质文明的追求，更要引导他们从功利物欲升华到崇高
精神的追求。所以，思想政治教育在大学生个体生存方面起着重要的作用。

首先，思想政治教育有助于大学生物质生活水平的提高和物质生活赖以存在
的物质资料的获取。大学生思想政治教育的主要任务是“以理想信念教育为核心，
深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。这些观念和原则“约束”
着大学生通过正确的方法和渠道，获得生活资料，在现实的社会生活正常地生活

下去，最大限度地完成特定的任务。
其次，思想政治教育是大学生精神生活的一种方式，通过这种方式大学生可
以获得精神食粮。在高等院校，思想政治教育已经成为大学生的生存和发展中的
一种沟通方式，这种沟通方式强调大学生主体彼此之间、与社会、与自然的和谐

交流，注重大学生个体的精神与外部世界的客观认同。由此可见，思想政治教育
作为一种精神食粮，丰富了大学生人的精神需要，对个体的正常生存起着积极的
导向作用。
（2）大学生思想政治教育的个体发展功能

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）明确指出，“持以
人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的
时代要求，……重点是面向全体学生、促进学生全面发展”。这也正如马克思主
义关于人的全面发展理论要求的那样，思想政治教育必然对大学生人的全面发展

起到积极作用，大学生个体的全面发展也是大学生思想政治教育的核心目标，这
就是大学生思想政治教育的个体发展功能的集中体现。具体来说，思想政治教育
对大学生个体的发展功能体现在以下几个方面：

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