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高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

是外在义务与职责的内化，是一个人成熟的主要标志之一。
在心理健康教育内容中自我意识的教育方面，大学生个体对自己社会属性的
认知，“具有强烈的社会责任感”“社会义务”等评价就是具体体现；在爱情观

教育中“对性行为负有社会责任”，在生命教育中“尊重生命”“对亲人负责”
等也是对大学生责任感培育的有益补充。但是当代大学生的责任感的现实表现却
差强人意，在其中几个问题的调查中，对于“你认为一个大学生不应或无法承担
哪些责任”的选择，74% 的同学选择“对社会的责任”；20% 的同学选择“对

班级同学的责任”；另外 6% 的同学认为“对家长的责任”，这个调查说明大学
生的责任意识和承担能力薄弱。对于“如果你看到有人在公共场所乱贴乱画，你
最可能怎么做”的选择，有超过 55% 的同学选择“心里不舒服，但见怪不怪了”，
只有不到 18% 的同学选择“当场制止或通知相关管理部门”，这部分大学生履

行社会责任的现状不佳。大学生的责任感的缺失，严重影响着高校思想政治教育
的政治导向功能的发挥。
（三）部分大学生道德人格不够健全，道德规范功能实现不够全面
当今社会处于大发展大变革时期，多元的思想如雨后春笋般涌出，还不完全

成熟的大学生应接不暇，导致他们的心理状况普遍处于亚健康状态，部分学生甚
至表现出人格扭曲的情况。经过调查发现当代大学生的心理问题已经不能小觑，
部分大学生出现了性格孤僻、情绪紧张或神经衰弱等心理问题，表现在道德行为
上有：不能遵法守纪、违反学校规章制度，不积极参加团体活动、不够团结友爱，

不能文明尊重地对待同学、人际关系紧张，诚实守信不够、道德情操不高等等。
一系列问题的出现，说明大学生的心理素质还有待加强、道德人格还不够健全，
不能达到学校教育的要求和社会人才的需要。高等教育对大学生健全的道德人格
塑造还有所缺失，使得大学生的道德滑坡和行为规范缺失现象层出不穷。

道德缺失、行为规范被漠视的现象在大学生群体中也展现得淋漓尽致：部分
大学生在接到老师布置的论文作业，不是自己认真思考、独立完成，而是直接拷
贝抄袭、蒙混过关；部分大学生面对期末考试，置学校的考试制度和考场纪律于
不顾，把诚信和尊重抛在脑后，心存侥幸、考试舞弊；部分大学生面临就业压力，

不是主动地提高自身素质和就业技能，而是在求职履历上大做文章，涂改成绩、
夸大事实。在高校，部分大学生表现出的急功近利、诚信缺乏、拜金和享乐心态
等道德失范现象，从而，影响了道德行为规范功能的实现。在思想政治教育工作

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