Page 53 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 心理教育在高校思想政治教育中的功能及实现

值取向和行为选择，它是世界观、人生观和价值观的集中体现，对于个人优秀品
德的培育，国家民族的繁荣富强，具有方向指引和动力支撑的作用”。高校在大
学生的理想信念方面的教育取得了较大成效，但也存在着一些问题。当代大学生

是一个鲜活的群体，思维活跃、关注社会热点也乐于并善于接受新事物，但是在
对待社会热点问题和现象时往往体现出理想信念不坚定的倾向。
大部分学生对共产主义远大理想和马克思主义坚定信念十分认同，能够清楚
认识到社会的发展规律，坚定走中国共产党的领导下的中国特色的社会主义道路，

具有较为高尚的道德情操和正确的“三观”意识。但不可否认，还有一部分同学
对此产生疑虑和偏差，主要表现有：
一是部分大学生对中国特色社会主义认识不够清晰，不能充分理解中国特色
社会主义发展的必然性。调查问卷分析显示，大学生们在作答“中国特色社会主

义‘三位一体’的构成要素”一题时，具体到“实现途径是什么，行动指南是什
么，根本保障是什么”，答案的准确率较低，还不到 16%，这说明大学生们对中
国特色的社会主义理论的认识还是不够非常清晰。
二是对于中国特色社会主义的理想信念不够坚定，时而表现出动摇，在理论

学习和实践训练中缺乏主动性。调查显示，在大学生们面对“假如理想与现实冲
突，你会怎么选择”一题时，“视现实情况而定”成为四个选项中比例最大的，
这种现象说明，有相当一部分同学在理想和现实冲突时，表现出对理想信念坚持
的程度不够；同时，也表明大学生在理想信念的实践中存在较大的盲目性。

三是在理想信念形成的过程中，过分地追求物质利益，存在严重的功利性。
调查显示，大学生在作答“你选择工作单位首要考虑因素是什么”一题时，选择
“待遇”“稳定性”以及“社会地位”都分别占有了很大比例，而选择“兴趣”“有
社会意义”的比例较小。这表明，在当代大学生在处理社会事务时，把个人的眼

前目标放在第一重要的位置，比较“社会意义”而言，更注重追求物质利益，具
有务实性和功利性；从另一个角度来看，大学生未能将自己的理想信念和个人发
展结合起来，不能用理想信念去引导个人的发展方向。同时，这也说明大学生的
理想信念不够坚定，直接导致高校思想政治教育的政治导向功能不能充分发挥。

3. 责任感缺失
“责任感即个体作为享有独立人格的社会成员对其分内应做的事、应尽的义
务的态度、心向”。责任感是个体在面对义务和职责时的自我确证和自我担当，

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