Page 51 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 心理教育在高校思想政治教育中的功能及实现

理，堵漏洞现象严重；重专业教师教育轻全员育人教育，育人成效仍有提升空间。
部分大学生身心不够健康，政治人格、道德人格不够健全等心理问题不能通过心
理健康教育及时得到化解，会直接影响着思想政治教育功能的实现。

（一）部分大学生身心不够健康，个体生存功能无法全面保障
在现今的社会中，出现了诸多复杂的社会现象，人们很难对其进行价值性判
断和选择。在校大学生作为当代社会群体的重要组成部分，其社会心理即时代现
状的“晴雨表”，十分敏感。目前，在校大学生大多是“95 后”，甚至还有“00

后”，虽然，年龄上已经成为成年人，但行为、情绪和心理还不成熟，他们自身
还有许多年龄特征问题。他们大多是家庭独生子女，受家庭成长环境和社会因素
的影响，心理成长还不成熟，具体表现为对新的学习环境与任务的不适应、理想
与现实的冲突、处理人际关系不够妥当、日常生活中的矛盾冲突以及对未来职业

的迷茫等方面。这些问题使得他们产生不同程度的心理压力，比如焦虑、抑郁等
心理困扰，甚至出现较为严重的心理危机或心理障碍。近些年来，有不少学者对
大学生的心理健康状况进行了调查研究，研究分析表明，当代中国大学生心理健
康的整体状况差强人意，而且，有相当数量的大学生存在不同程度的心理问题，

个别学生曾经出现过严重的心理障碍或心理疾病。
当代思想政治教育学者张耀灿认为：“思想教育、政治教育、道德教育、心
理教育诸内容构成了思想政治教育的内容体系，形成了一定的体系结构。在此体
系结构中不同部分具有不同的地位和作用，思想教育是先导，政治教育是核心，

道德教育是重点，心理教育是基础”。虽然，在学界，心理教育能否成为思想政
治教育的主要内容还有很大争议，但他们强调的心理教育的基础性作用还是得到
学界的一致认可的。对当代的大学生来说，大学生身心健康是其学习、生活的基
本保证，更是进行思想政治教育的基础条件。充分发挥心理健康教育在思想政治

教育中功能，维护大学生的心理健康，保证大学生身心健康成长，这是个体生存
功能的主要体现。但是从中国高校大学生整体的心理健康现状来看，严重的身心
健康问题还时有出现，高校心理健康教育和思想政治教育工作还需进一步加强，
这就使得思想政治教育的个体生存功能的无法充分发挥。

（二）部分大学生政治人格不够健全，政治导向功能发挥不够充分
人格属于心理学范畴，是具有一定倾向性的各种心理特征的总和。健全人格
的核心要素是“个体独立自主的能力、积极进取的品格、正确的人生价值取向、

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