Page 72 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

和调节思想，时刻保持良好的心态和情绪。
（二）情感疏导
每个人都会有情感，情感是个体对客观事物或者对自己的一种复杂而又稳定

的评价和体验。人如果不具有情感，就永远不会，也不可能对真理有所追求。情
感是人类生命的重要组成，个体要完全适应社会必须以一种积极的情感为心理基
础。大学生中的单亲家庭、恋爱需要和人际交往等情感问题都易使他们产生一定
的心理偏差，而积极健康的情感能帮助人确立正确的目标，充分发挥人的主观能

动性，为思想和行为提供源源不断的动力，所以心理疏导对于人的价值观和行为
的选择有至关重要的作用。当心理疏导作为一种方法落实于思想政治教育工作时，
教育工作者企图端正个体的价值取向或行为，以情感沟通、互相理解、共同感受
的方式来帮助受教育者将事半功倍。在教育中实现价值的渗透，使受教育者树立

或端正积极向上的集体荣誉感、社会责任感等，多角度的思考问题，对人彬彬有
礼，谦虚大度，善于发现他人的优点，也能正视自身的不足，在有负面情绪时候，
能以反省、慎独、沟通等方式有效疏泄。总而言之，个体必须真实地体会情感，
更要恰如其分地控制情感或情绪。

（三）思想疏导
心理疏导作为思想政治教育的方法之一，归根结底的目的还是要解决人的思
想方面的问题。在现实生活中，人们会出现各种各样的错误言词和行为或者价值
观的偏差，甚至政治立场和世界观的树立其实这些问题都将归结于思想问题。教

育工作者运用心理疏导的方式就是要深入工作对象的内心，抓住思想问题的本源，
运用相应的手段和方法，使工作对象对自己的思想观念进行反省和思考，主动认
识到错误。教育工作者要抓住这个关键点契机，进而加强教育再次疏通思想，促
进和加强其思想和行为的转化，最后达到思想问题的解决，并以提高思想觉悟和

道德品质为最终目的。
（四）社会化疏导
真正的现实的人，都是作为个性的人和作为社会的人的统一，人不仅要循序
个体的需要和追求驱动，而且受社会礼仪、教化、规则、法律和秩序等多方面的

制约。同一社会的人，共同生活在相同的社会条件下，遵守共同的社会规范法则，
但不同的个体都有自身独特社会背景、生活经历以及主客关系。从这个方面来说，
人的发展既显示出个性化的特点，又显示出社会化的特点，一个人的个人行为与

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