Page 77 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思想政治教育的心理疏导

了解每个个体的特殊性与差异性，有针对性地开展个性化交流与引导，解决群体
教育所不能发现的问题，促进大学生充分发现和发展个人价值。
虽然在具体的工作中，思想政治教育也重视个别谈话，但更主要的是强调“一

对多”的帮教作用。心理疏导仅仅只能通过咨询师与来访者之间个别疏通对其开
展工作，二者都有一定的缺陷，思想政治教育心理疏导很大程度上弥补了这些缺

陷，加深了解决问题的深度，最终形成心理育人与思政育人的合力。

第二节 高校思想政治教育心理疏导的现状分析

高校思想政治教育心理疏导经历了理论研究与实践探索两个阶段，在此过程
中实现了从“德育工作的一部分”到“十大育人体系中一个单独环节”的转变。

整体发展呈现出积极向好的态势，但不乏一些方面仍存在问题。

一、高校思想政治教育心理疏导的发展成效

（一）高校重视程度提升

随着社会环境的变化以及各种社会思潮的冲击，高校大学生的压力来源更加
多样，心理问题在此过程中不断凸显，高校思想政治教育心理疏导由此逐步受到
重视。

从中国高校心理咨询的发展脉络来看，20 世纪 80 年代，心理咨询在中国起
步，20 世纪 90 年代开始逐步得到发展。1985 年，首个高校心理咨询中心在北京
师范大学正式建立，它是中国第一个专门为高校大学生提供咨询和服务的高校教

育专门机构，而后心理健康课也逐步进入高校教育课程。从教育方式上看，思想
政治教育逐渐改变了以往“填鸭式”的教育模式，越来越重视实效性的提升，更

多从学生的心理需求、实际需要出发，尤其重视大学生的精神世界，以一种更加
贴近学生生活和实际的方式来开展，心理疏导与思想政治教育的融合成为当前高
校教育实践的重要变化之一。从相关政策文件制定情况来看，2017 年 12 月印发
的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出了“十大”育人体系，心理

育人就是其中之一。2018 年 7 月，《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教
党〔2018〕41 号）中指出：“要规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适

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