Page 14 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

3. 典型模式
在直播和录播这两种基础的教学模式之上，线上教学还发展出了各具特色的
教学模式，其中以 MOOC 模式、SPOC 模式和 O2O 模式最为典型。MOOC 即指“大
型开放式网络课程”，即学生可以通过网络平台自由选修自己感兴趣的课程，并

进行相应学习，几乎没有任何限制。MOOC 目前是影响范围最广，涉及人数最
多，课程资源最为丰富的网络教学模式之一。SPOC 模式是一种由加州大学伯克
利分校的阿德曼．福克斯教授提出的线上教学模式，全称为 Small Private Online
Course，意为“小规模限制性在线课程”。它与 MOOC 不同，更像是一个虚拟

学习社区中的线上教学班。班额人数有限，参与学习的学生、教师、课程安排都
是固定的。在这种模式下，既可以享受到 MOOC 中开放的课程资源，也更容易
形成班级化的教学体系，针对性地分析学生情况，形成有效互动和教学闭环，弥
补过于开放性的线上学习模式所带来的对学习效果的不良影响。O2O 是“online

to offline”的缩写，直译为“线上线下模式”，也被称作“混合式教学”，意即
将线上教学和线下教学结合起来，发挥两种教学模式的优点，共同帮助学生完成
教学内容。
（二）小学语文教学策略

教学目标是教学策略实施的导向，教学内容和对象是教学策略实施的依据。
总体来说，教学策略是指将教学理论或教学目标转化为现实教学行为的手段。而
小学语文线上教学策略，即指的是在线上教学的环境下，根据小学生的心理和生
理特点，而选取的能够实现培养学生语文素养的教学手段或方法，其有“以学生

为主体”“倡导自主、综合、实践的方式”这两大特点。小学语文整体性教学是
以整体思维为核心，以系统论的基本思想为指导构建的一种教学的整体模式。该
模式是将小学语文教学的全过程看作一个整体的系统来认识和处理，在网络化课
程结构中，利用各个“子系统”要素间的联系与作用，协调、组织教学过程中的

目标、内容、程序和方法等，并在系统与“子系统”的整体协调组织的过程中，
以获得小学语文教学上最好的整体效应，从而促进学生身心的整体发展以及语文
综合素养的全面提高。
（三）小学语文线上整体性教学

小学语文线上整体性教学就是教师在线上教学期间，也将教学的全过程视为
一个整体系统，在具体线上实施过程中，教师同样明确教学的总目标与阶段目标，

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