Page 238 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

心理问题，及时与教师沟通，家校联合共同寻找适切的方法教育学生。采用多种
形式探索家校共育的新模式：成立家长委员会、定期召开家长会、利用网络优势
和家长建立沟通的新方式，如邮箱、微信、QQ、钉钉、乐教乐学等。对重点学
生进行定期家访，了解学生原生家庭环境，发现学生出现心理问题的原因，加强

心理教师与家长的沟通。教给家长家庭教育和儿童心理学、教育学的必备知识，
引导家长用正确的教育理念教育学生，创设和谐的家庭关系，为学生营造良好的
家庭氛围。全社会都要重视学生心理健康教育，社区组织相关实践活动，鼓励教
师、家长参与进来，帮助建立亲密的亲子关系和师生关系。在活动中，家长和教

师借助时机，走进学生的内心世界，耐心倾听学生心里真实的想法，真正掌握学
生的思想动态。
（四）心理健康教育的形式和途径应多样化
小学心理健康教育应以心理健康教育课程为主，多种心理教育途径并举。小

学生具有活泼好动的天性，为了使教学更加符合小学生身心发展特点，教师应积
极创新教学模式，可以利用各种学生喜闻乐见的形式，利用活泼有趣的教育手段，
模拟情境，提高学生参与的积极性，通过具身体验的方式使学生的感受更加深刻。
要注意的是，在教育的过程中要把握好个体和全体的关系，在教育中要找到适合

全体学生的教育方法，对于个别特殊的学生，需要依据实际情况，实施具有针对
性的个体化心理健康教育方案，使每个学生都能够客观地认识自我，调整自我，
从而获得良好的发展。在教育的过程中，要注重学生的参与感，加强与学生的互
动，以此来提升心理健康教育的效果。除了课堂教学，校园文化建设、社会实践

活动都是开展心理健康教育活动好的抓手。例如教师可以利用竞赛的方式，让学
生在竞赛中掌握更多的心理健康教育的知识。教师还可以拓宽心理教育途径，进
行团体心理辅导，编排校园心理剧，开展班会队会，开设校园心理健康月等形式
开展心理健康教育。

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