Page 236 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

墙上的课程表上，停留在领导检查工作时。即使开设了心理健康教育课程，部分
教师因为专业性的局限，只注重理论知识的讲解，而没有真正做到普及心理健康
知识，培养健全人格和良好个性心理品质，致使心理健康教育不能落到实处。按
照要求，每所学校应配备专、兼职心理教师，设置心理辅导室，心理咨询室，心

理咨询信箱以及心理热线电话，但因为客观原因，很多学校的心理辅导室，心理
咨询室，以及心理咨询信箱和心理热线电话被闲置，无法发挥其真正的作用。
（二）教师的专业能力有待加强
因为小学教师所学专业限制，大多数学校缺少持证上岗的心理健康教育教师，

他（她）们不具备相关的专业知识和执业能力，导致无法有效开展专业化的教学
工作。有些学校招聘了心理健康教师，虽说这些教师有丰富的理论知识，但是实
践经验却不够，不能给学生提供专业的心理健康辅导。一些学校的心理健康教育
课程由班主任或道德与法治教师担任，这些教师没有经过专业培训，专业知识和

技能没有经过系统化的学习，在教学中或面对学生出现的各种心理问题时，只能
采用经验方法进行说教，不能有效地进行专业疏导和处理，致使小学心理健康教
育的效果不明显。
（三）教育教学模式单一

在开展心理健康教育时，很多学校教育教学模式单一，实效性差，仅仅停留
在上“心理健康教育课”这种单一的教学形式上。教师大多采用宣读教材、一味
讲解的方式“满堂灌”，注重为学生讲解心理健康的概念，生搬硬套心理学知识，
把心理课上成语文课、道德与法制课。机械讲解的方法虽然有一定效果，却背离

了心理健康教育的基本原则和指导思想。师生之间缺乏互动与交流，教师无法有
效掌握学生真实的心理状态，很难发现学生的心理问题。一旦学生的心理问题爆
发，将会产生严重的后果。

四、新课标下小学生的心理健康教育问题的解决对策

（一）健全心理健康教育组织机构
小学心理健康教育是一项专业性强，科学性强的工作，应加强各级教育部门
的督导和管理，并借助专家定期进行理论和实操的指导，以有效整合心理健康教

育资源，促进学校开展好心理健康教育。学校内部应设置心理健康教育领导小组，
配备具备专业知识的教师，确定工作目标，做好工作计划，制定评估体系，负责

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