Page 11 - 班主任班级管理的创新与实践

第一章 初中班级管理创新

解学生的行为、激发学生的动力，创造合适的环境让学生不断满足自己的需要，
变被动的管理为学生自我管理。人本主义心理学理论提出：“重视人健康的心理
或健康的人格，关心人的尊严和提高人的价值，创造一个真诚、共情、尊重的人
际氛围，给予当事人理解、支持、协助当事人自我认识，鼓励自我发展”人本主

义理论对于班级管理科学化水平提升的意义在于让教师懂得重视人的发展，尊重
学生内心，用爱去包容学生、关心学生、理解学生，让学生获得健康的发展。
（四）班级管理沟通理论
罗杰斯提出“非指导性教学理论，突出强调教学中的情感因素，认为教育成

败的关键在于师生间的沟通。”教师应该使用不同的沟通方式与学生进行交流，
这样可以得到管理效果的反馈，让学生更好地展示自己，也让教师能更有针对性
地进行改进。而且这种沟通应该是建立在师生平等基础上的和谐沟通，教师也要
运用不同的沟通技巧，针对不同的学生、家长和学生不同成长阶段采取不同的沟

通策略，提升班级管理效率。

三、初中班级组织建设创新

（一）班干部选拔上的创新
班级事务千头万绪，教师如果能妥善运用班级干部来协助处理班级事务，对

于班级管理成效会有很大的助益。以往在传统的班级管理中，班级干部产生的传
统方式是由老师任命或学生推举产生的。教师常常重用固定的班级干部，忽视了
班上其他学生的能力，导致大多数学生没有动力与激情去参与学校组织的活动，

对部分班干部传达的指令也视而不见，班集体缺乏向心力，不利于班级的长远发
展。因此，创新班级管理中班干部选拔方式是很有必要的。
1.“总统竞职演说法”
类似于民主选举方式，“总统竞职演说法”是面向学生全体的典型选举方式，
要求参选者勇于表达、敢于表现，凭借优秀的演说与表达赢得他人的支持与信任。

通过这种方式，学生能够得到多种能力的提升，包括临场应变、口头表达和语言
组织能力等，也对竞选者的全方位素质提出了高要求。同时，通过选举可以发展
学生的竞争意识、民主意识和公民意识。
J 老师班级通过下列主要步骤，以“总统竞职演说”的形式选出合格的班

干部：

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