Page 13 - 班主任班级管理的创新与实践

第一章 初中班级管理创新

问题、临场应变和语言表达等多方面的能力，自我剖析优缺点并勇敢展示，进而
形成正确的自我评价。班干部参选者进行演讲是为了在全体师生面前介绍和展示
自我，说服他人自己具备胜任职位的能力，愿意积极为班集体服务，以此赢得同
学们的选票。参与班干部竞选的同学即使最终没有当选，也得到了一个很好的自

我锻炼机会，而通过总统竞职演说模式当选的班干部，在上任后将有更强的服务
意愿及工作热情，积极参与到班级管理工作中，为班级利益服务，也有助于干部
培养工作的开展，与此同时，学生投票选出的班干部天然拥有良好的群众基础，
进而为组织与开展班级活动经提供了便利。班干部竞聘模式给予了每个学生同等

的竞争机会，让他们提前了解班干部的具体要求与工作，有助于班级工作开展时
的相互体谅与携手合作。
总统竞职演说法体现出多种特点，包括语言准确性、措施条理性、思路程序
性、材料实用性、主题集中性、内容竞争性和目标明确性等，演讲环节能够对参

选者的基本素质与情况有一个客观真实的反映，其通过面向全体同学的自我营销，
在规定时间内扬长避短，尽情展示自己，来赢得投票者的支持与信任。竞职演说
法要求全体同学的参与，让其提升参与班级管理的热情、积极性与主动性，还能
有效锻炼参选者的胆量、语言表达及自我评价能力等。竞聘者在选拔过程中，能

够全面审视自身优缺点，形成客观而明确的自我认识和评价，再基于自身情况来
确定参选职位，在成功参选后也会拥有更强的责任心与工作热情，有助于推进班
级建设与管理工作，最终达成班级的发展目标与管理目标。
2.“人人都是长”

班级干部选出后，教师要确实指导，等到一学期后，班级凝聚力形成并步入
正轨，干部的职责有模式可循，可以选出先前未担任过干部的学生负责，使每个
人有历练的机会。教师应明确每个学生都有自己的潜能，应发掘学生潜在能力并
给予训练的机会。

在 J 老师的班上，每个人都是班级干部。J 老师向学生强调：这个世界由不
同性格、不同能力、不同专长的人所组成，每一个人的力量有限，适合做不同的
事。如果班上每个人都能为班级服务，全班的力量集合起来，每个人就会有更多
自己的时间。

班级组织的范围可以包括很广，除了一般学校规定选出的班级干部，还有班
会、互助小组、学生作业反馈、班级图书管理、小老师、整洁工作及值日生等，

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