Page 103 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第四章 思政教育视域下高校校园文化建设

想政治教育推进的主要驱动力量。积极和谐的校园文化环境，必然会对大学生带
来积极的影响，使高校实施的思想政治教育也能够更好达到其应有的效果。这些
积极的要素包含多个方面，比如校园内的硬件环境、文化氛围等，这个不仅能够

进一步调动大学生积极学习文化知识的欲望，而且在这种健康向上的文化氛围中，
也能够使大学生树立正确健康的价值观念；高校构建起来的积极健康的网络环境，
也有效地避免了社会上的不良因素对大学生的干扰，从而更有利于发挥出高校思
想政治教育本身的效用。二是高校校园文化环境的动态过程，也为高校思想政治

教育注入源源不断的新活力。校园文化环境所对应的要素是处于不断变化之中的，
一方面这些要素本身就处于持续更新之中，另一方面新旧要素也会在相互影响下，
进一步推进校园文化环境的前进。虽然这也会加大高校思想政治教育的难度，也
会使其面临着新的考验，但这同样也会给思想政治教育带来创新，从而使高校思
想政治教育在发展过程中时刻充满动力。

二、思想政治教育视域下高校校园文化环境的构成要素

高校校园文化环境是由物质文化、精神文化、制度文化、网络文化等多种不

同的文化要素组成的，一方面这些文化要素是动态的，另一方面这些文化要素组
合方式的不同，也就造就了高校校园文化环境的多样化。
（一）校园物质文化环境
校园物质文化环境是围绕着高校思想政治教育工作开展的需要，而建设或者

形成的相关的基础设施。其在具体的表现形式上又是多种多样的，比如高校内部
的自然、人文环境、建筑、雕像等。校园物质文化环境，更多的是以实物性的方
式来展现出来，非常直观的，也是大学生日常学习生活过程中经常能够看得到的。
校园物质文化环境是高校校园文化环境不可缺少的一部分，更是推进高校思想政

治教育工作的基础，通过这些物质文化环境所透出来的价值观念、文化底蕴等，
同样会对大学生的思想政治产生影响。
（二）校园精神文化环境
校园精神文化环境是一种抽象性的文化环境类型，是在高校长期办学过程中，

基于师生的工作、学习和互动，所产生的价值规范和道德准则。校园精神文化环
境的形成一般要经历相对漫长的过程，而其形成则意味着在高校师生已形成共同
认可，并主动遵循的思想道德规范或者价值观念，其表现的形式也是有很多种，

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