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思政教育视域下高校校园文化建设研究
Research on University Campus Culture Construction under the Perspective of Ideological and Political Education

（二）校园精神文化环境建设注重校风学风增添文化活动
校园是大学生生活学习的主要场所，所以校园精神文化也会对大学生的思想
产生很大的影响，高校应该努力为大学生的健康成长创造一个良好的环境，营造

良好的氛围。
首先，校园精神文化环境由不同要素构成，其中校风是核心，所以高校应该
从以下几个方面来进行校风建设：
1. 高校管理者应该拥有良好的作风

高校师生的行为会受到学校管理者的直接影响，学校管理者的作风也会直接
影响到学校的风气。所以作为管理者在要求学校师生遵守校纪校训之前，首先要
保证自己的作风是良好的。作为高校的管理者，不仅要有较强的业务能力，而且
也要拥有高尚的思想品德。能够从方向上对学校发展进行把控，不断提高学校的

育人水平，真正为社会培养优秀人才。良好风尚的建设需要管理者重视民主，从
师生需求的角度，来为其提供好的环境。教风建设需要得到重视。作为教学活动
中的重要参与者，教师的能力素质以及作风，不仅会影响到教学的效果，也会影
响到学生的发展，如果教师拥有非常好的教风，那么也能够促进校风的形成和建

设。高校教师指导高校校园文化环境建设活动只靠说教是行不通的，而需要教师
不断进行自我约束和规范，通过科学的评价反馈，在实践中总结形成。首先要从
政治素养方面对高校教师进行培养。要让高校教师能够学习社会主义价值体系，
并以此来武装自己。其次要从思想品德方面对高校教师进行培养，高校教师起到

的是一个教书育人的作用，所以首先在道德品行方面就需要保持高尚，这样才能
够在约束自己言行的同时，对学生起到积极正面的示范和引导作用。再次要不断
促进教师专业能力的提高，教学目标的实现需要教师教学水平的提高，这也意味
着教师要从知识方面进行不断补充和更新，在教学方面要不断提高自己的专业能

力。要能够与时俱进地采用一些新的方法和理念来展开教学。最后要建立完善的
制度体系，对教师的行为规范、思想品德、教学水平等进行评价，从而起到一个
激励管理的作用。
高校教师不仅拥有较强的专业能力，而且综合素质也是比较高的，所以他们

在校园文化环境建设方面应该发挥出主导作用，同时也是主要的推动者。在教学
活动中，高校教师是提供教育的一方，而学生则是接受教育的一方，在校园文化
环境建设方面，学生是主体，而教师是主导者。所以从这两个角度来看，在进行

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