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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

来，并极大地影响了艺术类高校对学生的综合素养的培育。
其次，艺术类高校压缩思想政治教育教学空间。艺术类高校以专业技能培养

为主要目标，为了提高学生未来就业率和学校知名度，不断提高艺术专业课程的
教学时间和师资力量，这在一定程度压缩了思想政治教育的教学空间。长此以往，
思想政治教育课程不受重视，思政授课教师会产生懈怠，艺术类学生也会出现抵

触的情绪，这极大地阻碍了艺术类大学生政治认同感的建立和道德品格的形成。
最后，思想政治教育与艺术教育的融合度不够。在现实教学工作中，艺术
类高校在思想政治教育和艺术专业教育中呈现出的是“两条平行线”的关系，采

取的是单一教学的模式，两者之间缺乏深度的交叉和融合。事实上，艺术类高校
在开展思想政治教育工作上如若一概沿用普通高等院校的教育内容、教育方式和
教育理念，这将不利于艺术类大学生思想政治的培养，很可能会出现时效性低的

现象。
3. 思想政治教育教学管理体系尚未完善而难以适应时代发展
思想政治教育重形式，缺乏有效监督督导机制。这种形式主义倾向，主要目

的是应付日常的学科教学要求和年度学科评估。在课程教学上，通常是以大班教
学的方式开展，师生之间缺乏近距离的思想交流，缺少实质性的教学内容和教学

成果。思想政治教育体系不健全，缺乏科学完善的管理体系。艺术类高校在学校
规模、办学能力、师资队伍配置和学科定位上与传统院校相比存在着明显的差异，
在“学校—学院—学科—学员”的整体布局上还未建立统一长效的机制，艺术类
大学生思想政治教育管理体制难以得到完善。艺术类高校在教育管理上呈现的是

单一式的管理模式，思想政治教育的开展，拓展了学校教育教学的管理体系。单
一的管理模式不能胜任新的教学需求，新的教学体系还在创新和摸索阶段，这在

一定程度上阻碍了思想政治教育的日常管理。

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