Page 149 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

第六章 基于 STEM 教育理念的小学数学教学策略

中增强学生的创新意识，提高学生运用数学知识解决现实问题的能力。
教学重难点：使学生掌握真正魔术的特征后能自行创作出能够表达自己心愿
的魔格。

教学方法：自主学习、合作学习、探究学习。

【教学实施阶段】

①谈话导入、引入主题。设计意图：在与学生交谈过程中使学生情绪放松不
紧绷，在此过程中引入本节课主题，既能吸引学生学习兴趣又渲染神秘氛围。
②魔术表演、引发兴趣。
③介绍规则：请同学们将这个 4 乘 4 表格中 16 个数字抄写在自己准备好的

表格中。从 16 个数字中任意选择 1 个数字，然后把和这个数字同行同列的其他
数字都划掉；再从其余的九个数中任选出第二个数字圈起来，再把和第二个同行
同列的其他数字都划掉。这 4 个数字既不在同一行也不在同一列。再从剩下的
四个数字中任意选择出第三个数圈起来，再将和第三个数同行同列的其他数都

划掉。

师：请大家看着我的眼睛，我会请出大家选择的是哪几个数字，你们信不信？
在纸上手写 520520。

设计意图：复杂的语言正是可以迷惑学生的工具，教师用这种玄幻的方式牢
牢抓住学生的眼球，使其陷入这种神秘的氛围中，吸引他们的注意，激发学习兴
趣。学生开始按规则圈出自己选择的数字。教师点名汇报，在黑板上书写出这四
个数字。

师：大家来看一下这是小丽同学圈出的四个数字。大家看一下正确吗？
生：正确，这四个数字既没有其中两个数字在同一行，也没有两个数字在同
一列，符合规则。
师：看看我是不是猜中了她选择的数字呢？如果选择正确，请大家给我掌声，

如果猜错了，给我个机会弥补，出示写好的 520。
师：怎么不给我鼓掌呢？我猜错了吗？将你选择的这 4 个数相乘，算出他们
的乘积。

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