Page 144 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

Building Mathematics Teaching Research in Primary and Secondary
Schools from the Perspective of Core Literacy 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

到学习的乐趣，物质奖励是其次的，主要还是让他亲自感受这种成功的喜悦。
小学阶段五六年级，在教学设计上一定要注重知识的前后衔接，要有旧知识
的铺垫，所以要从学生的知识基础和教材的知识联系入手，找到一个很好的切入

点。在课堂上，导入十分的关键，要激发学生的求知欲，这样学生才能保持长久
的注意力和积极的探索欲。在教学设计上，老师要摆正自己的位置，千万不能有
一种知识的传递者或者是高高在上的姿态，在向学生讲解知识或者激发学生求知
欲的时候，教师要适当地学会示弱，或是装傻充愣，这样能激起孩子的斗志，他

会认为是通过自己的努力我能帮助老师解决问题，孩子会很开心，在学习上会更
有劲头，学习兴趣会特别高。
教师 B 答：我认为课堂练习在教学设计上也特别重要，一定要让孩子把基
础知识弄明白，然后再举一反三，在此基础上再拔高、拓宽，如果丢弃了基础一

味地拔高，孩子的学习兴趣会受到打击和影响。
（三）独立解决问题能力及创新意识不强
现在大多数学生都是独生子女，家庭的重视与溺爱导致很多学生过度依赖他
人无法独立面对社会生活，在学习过程中遇到困难就止步前行。当学生在课堂上

听不懂某些知识点的时候，有些同学会选择独立思考，有些同学则选择放弃，这
说明学生的问题意识不强，缺乏主动探索钻研问题的能力，遇到问题时不能主动
探索求知，不能自己想办法解决只会退缩，在这种情况下教师应引导学生进行积
极探索，多给学生提供训练的机会，不论是学习中还是生活中让学生接触不同的

困难与问题，培养他们独立思考问题的习惯，尽可能通过自己的独立思考来解决
现实问题。
创新在质疑中萌芽，疑问是在主动探究中形成的，在质疑的过程中收获答案
是创新能力的体现。受应试教育的影响学校、教师、家长过度重视学生的成绩，

使学生没有充沛的精力和时间追求自己的兴趣爱好，阻碍了学生的创新思维发展。
教师应在轻松愉快的教学氛围中激发学生学习兴趣，建立良好的师生关系，设法
引导学生主动思考使他们加深对问题的理解，通过自身分析研究得出结论。学生
创新意识及独立思考能力直接影响到小学数学教学策略的运用与实施。

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