Page 150 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

Building Mathematics Teaching Research in Primary and Secondary
Schools from the Perspective of Core Literacy 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

生：计算结果后给老师鼓掌。
深入探究、发现规律。
师：仔细观察这个表格，你会发现什么？小组交流讨论。

我们来计算第一行和第一列数字的最大公因数。
师：我们将这八个最大公因数相乘，算一下乘积。
PPT 展示：2×4×13×5×1×7×11×13=520520。
8×65×7×143=520520。

师：谁知道为什么会这样吗？大家来看一下：
8=2×4
65=13×5
7=1×7
143=11×13

大家现在小组合作，把你们自己选择的四个数字算一下，他们的乘积是不是
520520。

设计意图：让学生在实际操作的过程中可以发现数学的奥秘，学生在经历思
考、讨论、交流、验证的过程中会加深对知识的理解和记忆。在思考互动的过程
中不仅可以提升学生间的合作能力及实践操作解决现实问题的能力，还可以培养
他们的创新意识与能力。

创造魔术、表达意愿。
师：我们不仅可以用乘法，还可以用加法的形式来创造，（教师先举例说明
后让学生自行创造），动一动你们聪明的小脑袋，小组合作，每小组创建出一个
神奇的魔术。

教师讲解创造方式，请同学们填好表格后将第一行第一列删除，剩下一个全
新的表格。依据上述的规则，学生继续进行圈数后计算出结果，让学生们发现有
什么奥秘。
激励评价、发散思维。

在学生创造出新魔术后教师给予及时的评价，同时采用小组互评的方式进行
评价后，抛出新问题，交流新作品。
师：请同学们根据上述规则挑选出四个数字做加法，看看你会发现什么？

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