Page 151 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

第六章 基于 STEM 教育理念的小学数学教学策略

总结收获、交流感受。
学生自我制作学习小结，归纳通过这节课学习到的知识、方法等收获、遇到
的问题及自我的反思。你感受到魔术的神秘之处了吗？

生：这样的课堂教学是非常有趣的我很愿意参与其中；通过学习了这堂课我
觉得在验证猜想及观点的同时能促进我们的思维发展，引发思考，通过小组合作
的方式积极地讨论和不断尝试，能够锻炼我们解决实际问题的能力及团队协作能
力。我希望以后的数学课堂可以多增加一些这样的活动。

设计意图：通过不同于常规教学的方式进行数学知识的讲授，基于 STEM
教育理念运用魔术的形式来激发学生的求知欲，让学生在尝试破解的过程中，学
会仔细观察、认真模仿、分析数据、发现其中的数学规律，从中培养孩子自主探
索的能力。数学魔术课是用魔术作为探知的线索，激发学生的学习热情，最终的

目的是要探知数学中的规律。

【教学评价与反思阶段】

本节课通过小组合作、分析讨论、研究观察，各小组完成了魔术的分析与制
作。本节课的教学内容安排可以增强学生的观察、分断能力，引发学生思考，积
极地讨论和不断尝试，在经历猜想一验证一创造的过程中引导学生发现魔术的奥
秘，整节课的课堂氛围比较活跃，学生积极性很高。

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