Page 203 - 现代教育模式探索与实践

• 第七章 高校思想政治教育问题及教学关键思考

熟，公民意识比较薄弱，这就需要依靠思想政治理论课的育人功能，让思想政治
教育在充斥各类社会思潮和多元价值观的网络集散地中亮剑，提高大学生的思想、
政治、道德素质，使其在价值、目标和行为上发挥导向作用，使大学生顺利度过

人生的“拔节孕穗期”。
（二）高校思想政治教育面临的挑战

1. 大数据时代的信息消解了思想
在“万物皆数”的大数据时代和思想舆论信息“满天飞”的背景下，每个人
都是自媒体，拥有瞬时接收和发布的权利。由于网络的复杂性和开放性，国外敌
对势力和唯恐天下不乱的人也能够钻空子将各种数据渗透到网络空间，这些浓厚

的意识形态偏见经过无限放大，导致唱衰中国、中国共产党的声音愈演愈烈，造
成了不良的社会风气，这些不良风气会潜移默化扭曲中国网民的思想，特别是对

青年网民，容易造成意志和理想信念的消沉、人生观和价值取向的迷惘、行为举
止的偏差。另外，以网络主播行业为代表的小屏时代热度不减，许多大学生看中
“网红经济”，容易被一些低俗的内容诱惑，还有的大学生容易被网络主播引导，
甚至帮忙组织煽动互撕拉踩、造谣引战，不惜代价铤而走险实施网络暴力。重装

换名再直播、再评论的行为随处可见，进一步加大了思想政治教育的难度。
2. 传统思政教育方法能量衰减

传统的思想政治教育方法注重知识灌输，将国家政策等知识原文不动地照搬，
或浅尝辄止，忽视知识启发和理论转化，在教育活动中通常是一对多、上对下的
服从关系，在授课时往往重视自己的主观意愿，忽视了受教育者的主观能动性，
导致思政课缺乏吸引力和亲和力，进一步造成“到课率”和“抬头率”低，思政

课教育质量和效率低下。当遇到学生提出的一些尖锐敏感问题，不能做到直面问
题、抽丝剥茧、以理服人，这会导致教师的威信降低，更难开展思想政治教育。

互联网和科学技术的发展正全面影响人们的生活，大学生能够更迅速地接受新鲜
事物，对其反应更快，个性也更强，思维方式也发生了显著变化；当大学生接收
信息的途径不再局限于教师，当接收信息的效率远远高于课堂，接收信息的速度
和体量甚至大于教师，思政教育者的优势已不复存在，绝对的话语权威被削弱，

他们对教师的观点不再深信不疑。同时，传统的思政教育还存在评价手段比较单
一，信息收集比较片面等问题。

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