Page 198 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

（四）实施因材施教教学策略
英语学科是一门语言性科目，其具有较强的开放性特点，那么由于灵活的学
科特点，就要求学生的个性发展是全面且突显的，教师在教学过程中要求学生的

个性要多方面发展，因此，在小组合作学习过程中，教师要结合学生的实际情况
与教学的实际情况开展因材施教，这样，就使得教学能够符合每一位学生的思维
水平与认知水平。当前，中学生群体的个体差异较为突显，所以，教师在教学之
前一定要明确这个情况，并在教学中懂得尊重学生的个性，结合学生表现出的个

体差异、兴趣爱好、学习水平等，正确指导学生进行学习，这样能够很好地促进
小组合作学习，进而达到理想的教学效果。
（五）注重总结评价的时效性
总结评价是整个教育环节中比较重要的步骤，因此在合作学习的模式下也要

进行总结与评价。首先，总结评价可以反映之前的教学模式是否有效。其次，也
可以对下一步合作学习的展开发表一些意见，使之更加适合学生的学习。最后，
总结评价还会提出在合作学习中出现的问题。例如，过于形式化或者教师的引导
作用做得不够等，面对这些问题，教师应该分析思考适应学生的合作学习模式，

尽量避免以上问题的出现。同时，还可以加深教师对自己和学生的认识，然后根
据总结评价的信息做出进一步的调整，从而提高中学英语的课堂效率与质量。因
此，总结评价是合作学习中的关键环节，保证这一环节的时效性是很重要的，是
完善教学课堂关键的步骤，进而改善教学的教学质量。

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