Page 9 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

第一章 高中化学教学理论基础

本章针对高中化学教学常见理论进行分析，对人文教育、素质教育、生活教

育进行解读，并提到了高中化学教学理念的创新及解题策略，通过以下理论梳理，
可以更好地为我们开展高中化学教育实践提供有价值的理论参考。

第一节 高中化学教育理论与实践

一、高中化学课堂人文教育的实践

在新课改背景下，回归教育本质是大势所趋，正如英国化学家普利斯特利所
说：“化学是为大多数人的最大幸福服务的一门学科。”化学学科是科学教育的

重要分支，与其他学科互相依存，互相渗透，是现代科技的支柱，化学教师应在
向学生教授教材内容的基础上，还要根据新课标的要求培养学生的人文精神，这

不仅是科学研究的需要，更是国家与社会的需要。
（一）化学中的人文精神
人文精神，包括与自然、社会及人自身等相关的知识性因素，正如我们当前

要弘扬的人文精神，目的是彰显人的良好本质，而教育的本质是使学生通过学习，
具备团队精神、宽容待人、理解他人、礼让他人、交流沟通等能力。化学是高中

阶段的一门基础学科，是一门详细介绍化学知识的学科，同时化学的学习还要培
养学生良好的科学思维、科学精神等。相较于历史等文科学科，化学学科中蕴含
的人文精神更为内敛，需要化学教师在教学中渗透给学生。例如，化学在提高人

们生活质量、促进人类科技进步等方面都起到了重要的推动作用。化学的发展进
程，从本质上来说是探究真理、认识真理的过程，同时在探究过程中也不断改变、
丰富、深化着人们的文化传统、思想理念等，使人们的方法论、认识论及自然观

等都不断发生着变化。此外，化学和社会、生活及环境都有密切的关系，都能体
现出化学学科蕴含的人文精神。

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