Page 70 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

会更加深入，因此其化学知识掌握效果更理想。
（二）批判性思维在高中化学教学中的应用策略
1.合理引入化学史，挖掘学生批判性思维潜能

化学本身就是一门持续发展的学科，其在不断被否定的过程中前进，为此化
学发展史就呈现出批判性特点，且批判性观点随着人们化学知识储备量的提升也
在逐渐增加。也正是因为人们的质疑与批判，现有化学知识才更准确与真实，使
得化学结论和化学成果实现了去伪存真。基于此，高中化学教师在教学过程中应

利用好化学史的批判性特点，将其引入课堂教学过程，让高中生能够对化学学科
形成正确的认知，让学生可以在了解更多化学知识的同时，明确批判与质疑对于
化学学习的重要作用，并达到在学生心里埋一颗批判性思维种子的目的。
例如，高中化学教师在为学生讲解《物质结构、元素周期律》这一章时，本

章节包含原子结构、元素周期律、元素周期表等，这些知识都对学生后面的学习
影响较大。为了保证学生可以掌握好这些知识，教师就要借助化学史来加深学生
记忆，并让学生在了解化学史的过程中，辩证与批判地看待自己高中阶段的化学
学习。教师可以以化学家德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫引出化学史，随后可

以讲解多种类型的化学元素周期表。最后可以引入原子结构模型的演变过程，让
学生了解哪些科学家在原子结构演变中做出了贡献，并拓展相关科学家的研究过
程，他们在研究中面临的问题与困境等。
通过讲解相关化学史，让学生认识到化学知识并不是一经提出就尘埃落定

的，而是在人们不断研究、质疑、分析和判断的过程中产生的，促使学生在了解
相关化学史的同时，发展批判性思维，让学生打好物质结构基础。随后开始本章
教学，以原子结构演变过程为切入点，讲解原子结构形式。在未给学生呈现图片
类直观内容前，为了培养学生批判性思维，教师就可以让学生在脑海中构建原子

结构形式，并让有能力的学生画在黑板或纸上，此时可以更好地调动课堂氛围，
学生学习状态更理想。然后，高中化学教师就要借助教具或信息技术为学生直观
呈现出原子结构，让学生对比自己所想、所画，经过讲解化学史、相关科学家贡
献、原子结构图等，学生会对本章内容更感兴趣，对知识也会记得更牢固。

2.采用问题教学法，培养学生批判性思维习惯
对于学生而言，其批判性思维的发展离不开问题意识，只有其能够发现问
题、敢于提出问题并愿意积极解决问题，才能够在问题意识的影响下，准确表

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